Развитие способностей к изобразительной деятельности2

Мокерова Н.С.
Воспитатель МБДОУ №20 «Дюймовочка» г. Йошкар-Ола
Консультация для родителей.
Тема:
«Развитие способностей к
изобразительной
деятельности».
Цель:
1. Усвоить определение и структурный анализ
способности к изобразительной деятельности.
2. Понять своеобразие изобразительной
деятельности в разные возрастные периоды:
- предпосылки развития изобразительной
деятельности в раннем возрасте, отметить
факторы, определяющие ее развитие;
- своеобразие развития изобразительной
деятельности в дошкольном возрасте.
План :
1. Определение понятия способностей.
2. Структура способности к изобразительной
деятельности.
3. Природа способностей и предпосылки к ее
развитию.
4. Этапы развития изобразительных
способностей.
Способности
–
это
индивидуальнопсихологические особенности личности, которые
обеспечивают сравнительную легкость и высокое
качество овладения определенной деятельностью.
Способности
Общие
Специальные
Отвечают
требованиям
многих видов
деятельности
Относятся к
определенной
деятельности
Задатки – это врожденные анатомо-физиологические особенности
нервной системы и деятельности анализаторов, определяющие
возможность большего или меньшего развития способностей.
Естественный
язык
Левое
полушарие
Правое
полушарие
Изобразительные способности могут
достичь более высокого уровня развития у
людей, которые принадлежат к
«художественному» типу высшей нервной
деятельности, который отличается
яркостью, эмоциональностью,
непосредственностью впечатлений,
доставляемых органами чувств,
образностью памяти и живостью
воображения.
Осязаемые
сигналы
внешнего мира
Для успешного развития
изобразительных способностей
имеет значение устройство
зрительного аппарата. Человек с
нарушениями зрительного аппарата
не может достичь высших ступеней
развития изобразительных
способностей.
Доизобразительный этап
1 год 4 мес.
1 год 8 мес.
1 год
Сколько ни вглядывайся в беспорядочное сплетение линий,
штрихов, точек, пятен,, никакого сходства с чем-нибудь
определенным не обнаружишь. Каракули ничего не
изображают, так как нет изображения предмета и даже нет
замысла и желания что-то изобразить.
Важный момент на доизобразительном этапе –
возникновение ассоциаций, когда ребенок в
процессе совершения движений рукой случайно
создает изображение какого-нибудь предмета,
или же среди линий, случайного соединения
пятен узнает что-то похожее на реальный
предмет
«Вот и вышел человечек»
Букашка
Птичка
Изобразительный этап
Начинается с появлением сознательного изображения.
«Кошка Муся»
4 года
«Дядя»
«Зимний лес»
3 года 7 мес
4 года 2 мес
Первые изображения предметов очень просты, в
них отсутствуют не только детали, но и часть
основных признаков.
Передача пропорций
«Летний денек». 5 лет
«Матрешки танцуют». 5 лет
«Бабочка». 6 лет
Передача движений
«Я еду на лошадке»
«Цыплята гуляют»
«Фигуристы»
Передача пространственных соотношений
«Елочки».(фризовое
изображение)
(беспорядочное расположение)
«Лужок». (по всему листу)
«Стройка» (линия земли и неба)
«Рентгеновские» или «Прозрачные» рисунки
«Поезд наш
едет, колеса
стучат»
«Мама
пришла, а
Лида спит»
Передача цветовых отношений
«Снежные дорожки»
«Расцвели цветочки»
«Зимний лес»
Конец
Спасибо за внимание!