КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА КАК МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДЕКАБРЬ 2015 Логинова Наталья Федоровна Профессиональный стандарт Зачем? Почему? Кто? С кем? Для кого? Как? методика разработки применения Типы стандартизации Жесткая преследуется по закону Мягкая средство организации деятельности, обеспечение ее качества Структура ПС ОТФ – Пед.деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса: - ТФ – обучение - ТФ – воспитание - ТФ – развивающая деятельность ОТФ – Пед.деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ - ТФ – пед.деятельность по реализации программ ДО - ТФ - пед.деятельность по реализации программ НОО - ТФ - пед.деятельность по реализации программ ООО и СОО - ТФ – Предметное обучение: математика - ТФ – Предметное обучение: русский язык •Стандарт деятельности, не стандарт должности •Распределение выполнения ТФ между педагогами •Определение уровня (подуровня) квалификации •Только информации не достаточно •ПС = инструмент повышения качества и эффективности педагогической деятельности •Задача управления – обеспечить качественное исполнение всех ТФ В.И.Блинов, О.Ф.Батрова, А.А.Факторович, Федеральный институт развития образования Педагогическая деятельность = ОТФ1+ОТФ2+ОТФ3+ОТФ4 ОТФn = ТФ1+ТФ2+…+ТФn Задача управления обеспечить выполнение всех ТФ, в т.ч. подобрать и распределить кадры. Таким образом, должностные обязанности конкретного педагога «набираются» из трудовых функций и трудовых действий, описанных в ПС; коллектив организации в целом должен выполнять «полный набор» ТФ педагогической деятельности •Главное – динамика развития ребенка •Профстандарт для построения горизонтальной карьеры педагога •Новые компетенции педагога – это вызовы времени Ямбург Е.А. ! Стандарт деятельности ! коллективный результат ! персональная ответственность = вклад ООП1 ООП2 Задача управленцев: управление профессиональными компетентностями педагогов Что меняется? Было Должностная инструкция: должен знать; функции (направления); обязанности (оценивает, участвует, проводит…) 1 2 3 Будет Деятельность, обеспечивающая достижение целей 1+2+3 Основная образовательная программа ОО ТФ 1 Иванов Петров Кузнецов Сидоров Скворцов ТФ 2 ТФ 3 Характеристика профессионального стандарта - рамочный документ, в котором определяются основные требования к квалификации педагога; - общенациональная рамка стандарта может быть дополнена региональными требованиями, внутренним стандартом образовательного учреждения, в соответствии со спецификой реализуемых в данном учреждении образовательных программ; - уровневый. Возможности профстандарта 1. 2. 3. Уровни реализации деятельности Уровни по спектру решаемых задач Разные деятельности, новые пед.профессии и статусы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Отбор при приеме на работу Эффективный контракт Система оплаты труда Корпоративный стандарт Аттестация через оценку деятельности (соответствие, первая/ высшая) Персонифицированная система ПК Сертификация квалификаций Субъекты изменений Край Аттестация, ПК (модели и программы), региональное дополнение к ПС Муниципалитет Пространство реализации стандарта Образовательная организация Педагог Условия, стимулирование, аттестация, внутренний стандарт ОО , проф.развитие, оценка деятельности педагога Требования к ДЕ Вопросы Как появится команда? Кто командир/штаб? Как мотивировать педагогов на изменение? Как сопровождать профессиональное развитие педагогов? При каких условиях возможно профессиональное развитие педагогов? Кто и как будет осуществлять сертификацию квалификаций? Что педагогам даст сертификация квалификаций? Как нормативно обустроить профессиональное развитие? Какова функция муниципального уровня управления образованием? Как будем понимать куда идем? сайт профстандартпедагога.рф Анкетирование ДОУ: 71 участник Должность в ДОУ 3% воспитатель 17% завуч заведующая 14% ст.воспитатель 65% 1% учитель Знакомы с текстом ПС? ДОУ внимательно прочитал текст, размышляю, о том, как это будет использовано 4% 4% 24% внимательно прочитал, «испугался» 24% 25% не читал 55% 5% 11% 24% 24% прочитал, но пока про это не думал прочитал, обрадовался, что ситуация изменится Какие трудности прогнозируются? ДОУ коллектив боится этого 10% 11% 3%21% ощущение безысходности 21% 8% начнут уходить из школ 14% 13% 13% 20% нет понимания, что должно измениться в моей работе нет понимания, зачем он нужен нет понимания, как оценивать 16% 19% 8% 23% нет понимания, что с этой оценкой потом дальше делать Чего боитесь? 1. 2. 3. 4. Не соответствия требованиям Увольнения Не хватит ресурсов (МТБ, специалистов, кадров) Увеличения нагрузки, как следствие выгорания