Проект "Молодежная субкультура"

Молодежная
субкультура
Проект выполнили
учащиеся 7б класса
Аксенов Никита
Юнусов Аслям
Шляк Илья
Руководитель проекта
Биккулова Ф.С.
учитель обществознания
МОУ «С(к)ОШ №24»
г. Магнитогорск
Актуальность



2014 год Президентом Российской
Федерации Владимиром Путиным объявлен
Годом культуры.
Молодежь – одно из главных богатств
любого общества, и определяет уровень его
развития и культуры.
Проект «Молодежная субкультура» мы
посвятили проблемам свободного времени
подростков.
Цель проекта
Исследовать
положительное и
отрицательное влияние
субкультур на становление
личности подростка.
Задачи проекта







Собрать материал и иллюстрации о распространенных
молодежных субкультурах
Провести анкетирование среди учащихся 7-9 классов
Проанализировать
мнение взрослых по вопросу о пользе и
Задачи:
вреде причастности подростков к субкультурам
Сравнить результаты опроса и сделать выводы
Изучить мнение психологов о влиянии молодежных
субкультур на личность подростка
Подобрать материалы средств массовой информации о
молодежных субкультурах
Создать альбом и презентацию
Гипотеза


Большинство подростков имеют слабое
представление о молодежных субкультурах.
Принадлежность к той или иной субкультуре
оказывает как отрицательное так и
положительное влияние на подростков.
Объект исследования:

Учащиеся 7-9 классов школы
Предмет исследования:

Некоторые молодежные субкультуры
Методы исследования:

Анализ источников
 Опрос
 Анкетирование
 Интервью
 Сравнение
Культура

- это нравственные, моральные и
материальные ценности, умения, знания,
обычаи, традиции общества.
Субкультура

- образ жизни какой-либо замкнутой
части общества, основанный на нормах
и ценностях, отличающихся от
общепринятых.
Молодежные
субкультуры
Просоциальные
положительной направленности,
способствующие позитивной
социальной активности




«зеленые»
«пацифисты»
«афганцы»
«чеченцы»
Молодежные
субкультуры
Асоциальные
нейтрального типа, создаваемые
для проведения досуга






«металлисты»
«рокеры»
«ролевики»
«байкеры»
«готы»
«рэперы»
Молодежные
субкультуры
Антисоциальные
отрицательной направленности




«гопники»
«скинхеды»
«фашики»
«люберы»
Готы







Повышенная возбудимость, в
ряде случаев агрессивность
Частые депрессии, смена
настроения
Четкая жизненная позиция
Серьезность и романтичность
Тяга к мрачной эстетике и
индивидуализму
Пристрастие к теме смерти
Опасные суицидальные
настроения, нанесение себе
физических травм
Эмо








Выражение эмоций – главное
правило для эмо-кидов
Самовыражение, противостояние
несправедливости
Чувственное мироощущение
Ранимость, депрессивность
Романтизм и акцент на
возвышенной любви
Глубокие личные переживания
Любовь к черному и розовому
цвету
Романтизация смерти
Киберпанк






Синтез машины и человека
Одержимость компьютером
Виртуальное пространство
интереснее, чем реальность
Стирается грань между
сущим и мнимым
Своеобразное
«зомбирование» личности
Плохо осознает и
контролирует свои действия
Рокеры





Живописный внешний вид
Любители скоростной
езды
Полностью пренебрегают
правилами дорожного
движения
Нравственная глухота
Стремление утвердить
себя за счет других
Анкетирование



В результате анкетирования учащихся 7-9
классов было выяснено:
Подростки имеют слабое представление о
молодежных субкультурах.
Причисляя себя к той или иной субкультуре, не
могут четко обозначить её отличия, указать какую
пользу или вред она несёт в себе.
Наибольшей популярностью пользуются
субкультуры, основанные на предпочтении
музыкальных стилей и компьютерных играх.
Мнение взрослых
В результате опроса педагогов школы было выяснено:
Большинство педагогов:
 Не имеют отрицательного отношения к молодежным
субкультурам.
 Считают, что субкультура – это частично вымышленный и
достаточно безопасный мир, благодаря которому
подростки учатся взаимодействовать с жизненной
реальностью.
 Проблему видят в том, что в ряде субкультур
пропагандируются аморальные ценности и аморальное
поведение.
Средства массовой
информации о молодежных
субкультурах


Некоторые субкультуры окружены большим
количеством мифов в СМИ, их носителей
рассматривают как потенциальных самоубийц,
наркоманов, нарушителей общественного порядка
и преступников.
В то же время в СМИ немало положительных
примеров деятельности отдельных молодежных
субкультур.
Мы узнали



Во многих регионах страны проводятся фестивали
молодежных субкультур. В Магнитогорске в 2014
году прошел девятый «Магнитфест» ролевиков.
По всей стране действуют
мотоклубы байкеров
«Ночные волки», акции
миротворчества которых
неоднократно посещал
Владимир Путин
О благотворительности байкеров Челябинска
Мнение психологов


Действительно ли опасны подростковые субкультуры
и какие угрозы они могут нести?
Думаю, нужно рассматривать каждую индивидуально.
Какие советы вы дали родителям, дети которых ушли
в неформальные группы?
Больше общаться с детьми (подростками).
По мнению психологов, не надо ставить препятствия ребенку, если
субкультура для него означает самовыражение. Опасны те субкультуры,
которые предлагают употребление психоактивных веществ в подростковой
группе как средство коммуникации и самовыражения. Для того, чтобы не
допускать этого, родители регулярно должны интересоваться жизнью
ребенка, разговаривать с ним о жизненных ценностях, чтобы ребенок всегда
чувствовал себя нужным.
Что заставляет молодежь
участвовать
в неформальных группах?







Дань моде
Желание привлечь к себе
внимание
Отчуждение от школьного
коллектива, неуспеваемость
Отсутствие друзей
Вызов семье
Возрастные увлечения
Потребность в необычных
эмоциональных
впечатлениях
Выводы

В настоящее время в России существует множество
молодежных субкультур, о которых подростки школы
имеют недостаточную информацию.
Субкультуры могут нести


как вред: провоцировать асоциальное поведение,
употребление алкоголя и наркотиков, компьютерную
зависимость
так и пользу: помогать наладить взаимоотношения со
сверстниками на основе общих интересов, расширить
кругозор, приобрести лидерские навыки, выработать
собственные ценности.
Каким будет выбор?
Зависит не только от особенностей субкультуры, но и
от потребностей и ценностей подростка, развития
духовных интересов, наличия конфликтности, от
эмоционального благополучия.
Задачи подростка




Выбрать нравственноценную значимую цель в
жизни
Найти ответы на вопросы
о смысле человеческого
бытия
Организовать свой досуг
«Душа обязана трудиться»