Виды конфликтов - МБОУ "Увельская СОШ №1"

Педагогические конфликты и
пути их преодоления
Подготовила учитель математики
МБОУ Увельская СОШ № 1 Мурзина
Нина Александровна
Виды конфликтов:
•конфликты деятельности
•конфликты поведения
•конфликты отношений
В социальной психологии и
педагогике выделено пять типов
отношений:





отношения диктата
отношения нейтралитета
отношения опеки
отношения конфронтации
отношения сотрудничества
Объективные причины
возникновения конфликтов на уроке:
а) утомление учащихся;
 б) конфликты на предыдущем уроке;
 в) ответственная контрольная работа;
 г) ссора на перемене, настроение
учителя;
 д) его умение или неумение организовать
работу на уроке;
 е) состояние здоровья и личностные
качества.

Примеры ситуаций и поведение
педагога при их возникновении:
невыполнение учебных поручений в
связи с отсутствием умения, знаний,
мотива;
 неправильное выполнение учебных
поручений ;
 эмоциональное неприятие учителя;
 эмоциональная неуравновешенность
учащихся.

Процедура урегулирования
конфликтов :
воспринимать ситуацию такой, какая
она на самом деле;
 не делать поспешных выводов;
 при обсуждении следует
анализировать мнения
противоположных сторон, избегать
взаимных обвинений;
 научиться ставить себя на место
другой стороны;

не давать конфликту разрастись;
 проблемы должны решаться теми, кто их
создал;
 уважительно относиться к людям, с
которыми общаешься;
 всегда искать компромисс;
 преодолеть конфликт может общая
деятельность и постоянная
коммуникация между общающимися.

Рекомендации:






Нельзя быть олицетворением лозунга «Учитель
всегда прав!». Нужно быть человеком, а если
получится, то человеком с большой буквы.
Не надо стесняться признаваться в собственных
ошибках, нужно быть честным с детьми, добрым,
но не добреньким.
Не давать обещаний, которые не можешь
выполнить.
Быть оптимистом.
Быть активным и инициативным.
Быть простым и человечным, сохраняя
дистанцию между собой и учениками, установить её снова будет гораздо труднее.
Рекомендации классному
руководителю:
Во взаимодействии и взаимоотношениях с
воспитанниками должно быть меньше
формализма, больше человеческого общения.
 Главное – не воспитывать ребят, а жить с ними
совместной деятельностью тот отрезок
времени, которое вам выпало быть вместе. При
этом к воспитанникам относись так, как хочешь,
чтобы они относились к тебе.
 Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих
способностей к обучению хотя бы по одному
предмету, теряют интерес к школе вообще.
 Лучше больше хвалить и меньше ругать,
исповедуй педагогику успеха – она приносит
хорошие результаты.




Силы и время, потраченные на
организацию насыщенной классной жизни,
на культурное развитие учеников, никогда
не будут потрачены напрасно.
Главное – найти какое – либо интересное
дело, в которое можешь вовлечь учеников,
стать им интересным, тогда они будут к тебе
прислушиваться, им будет интересно с
тобой, а тебе – интересно с ними.
Дети в классе – твое отражение; старайся
постоянно работать над собой.