Развитие - Портал органов власти Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в
психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«Центр психолого-медико-социального сопровождения «Содружество»
города Чебоксары Чувашской Республики
Сопровождение детей
с трудностями в обучении
в условиях введения новых ФГОС
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Проблема школьных трудностей
поднимается во всем мире. Это
серьезнейшая проблема именно
потому, что она и социальная, и
психологическая, и медицинская, и
педагогическая...
М.М.Безруких
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Портрет успешного школьника
Коммуникативная
состоятельность
Конструктивное общение со
сверстниками и взрослыми,
социальный статус
Интеллектуальная
состоятельность
Успешность
в учебной деятельности
Свой вклад
Активное участие в жизни
школы, самореализация,
свобода выбора
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Цели
Традиционное образование
ФГОС
Развитие личности школьника, его
творческих способностей, интереса к
учению, формирование желания и
умения учиться;
Воспитание нравственных и
эстетических чувств, эмоциональноценностного позитивного отношения к
себе и окружающему миру;
Освоение системы знаний, умений и
навыков, опыта осуществления
разнообразных видов деятельности;
Охрана и укрепление физического и
психического здоровья детей;
Развитие личностиобучающегося на
основе усвоения универсальных
учебных действий, познания и
освоения мира составляет цель и
основной результат образования.
Стандарт ориентирован на
становление личностных
характеристик выпускника.
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Результаты
Традиционное образование

формирование ЗУН по учебным
предметам

подготовка выпускников по
каждому учебному предмету

формирование общеучебных
умений и навыков, опыта
осуществления разнообразных видов
деятельности.
ФГОС
личностные результаты —
готовность и способность обучающихся
к саморазвитию
метапредметные результаты –
освоенные обучающимися
универсальные учебные действия
предметные результаты
освоенный опыт специфической для
каждой предметной области
деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и
применению.
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Причины школьной неуспешности
Поверхностные
слои
Недостаточный уровень сформированности интеллектуальных
способностей и особенности познавательных процессов
Отношения внутри школы
с педагогом, ученическим коллективом, особенности выбранной школой учебной
программы, школьные порядки и атмосфера в классе
Семейная ситуация
В нее входят ожидания родителей по поводу школьной успеваемости ребенка,
содержание и качество детско-родительских отношений, система реагирования
родителей и ребенка на проблемы в школе, а также психологический климат внутри
семьи.
Личностные и эмоциональные особенности ребенка
Высокий уровень тревожности, неадекватная учебная мотивация, низкий внутренний
локус контроля и неспособность ребенка принять ответственность за процесс
овладевания знаниями
Глубинные
(скрытые)
слои
Наличие какой-либо депривации
Неадекватная возрасту и потребностям ребенка развивающая среда, педагогическая
запущенность при потенциально сохранных способностях
Нарушения функционирования нервной системы ребенка
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Проблема школьной неуспешности гораздо шире проблемы школьной
(учебной, академической) неуспеваемости
Школьная неуспешность
Школьная неуспеваемость
Школьная неуспешность отражает
определенное свойство личности,
содержащее немало компонентов,
имеющее свои характеристики.
Школьная неуспеваемость
отражает неэффективность учебной
деятельности школьника и
понимается как низкий уровень
усвоения знаний
Школьная неуспешность
психически здорового школьника
является «браком» в работе не
только школы, но и семьи.
Школьная неуспеваемость
психически здорового школьника
является, как правило, «браком» в
работе образовательного
учреждения
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Проблема школьной неуспешности гораздо шире проблемы школьной
(учебной, академической) неуспеваемости
Симптомы школьной
неуспешности:
• Постоянно высокий уровень
тревоги
• Низкая мотивация учиться
• Нарушения внимания, памяти
• Неусидчивость или уход в себя
• Заниженная самооценка
• Неуверенность в себе
• Неверие в возможность удачи
• Ожидание помощи от других
• Неуспеваемость
Симптомы школьной
неуспеваемости:
• Не усваивается объясняемый
учителем материал
• Самостоятельная учебная работа
затруднена
• К урокам готовится нерегулярно
• Нуждается в систематическом
контроле со стороны взрослых
• Низкое речевое развитие
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Портрет младшего школьника,
испытывающего трудности в обучении.
Состояние операционально-технической стороны учебной
деятельности
- недостаточность высших психических функций
Состояние регуляционной стороны учебной деятельности
- несформированность произвольной регуляции деятельности
- снижение учебной мотивации
- особенности эмоционально-личностной сферы
Особенности социально-психологической адаптации
- нарушение системы связей и отношений с другими участниками
образовательного процесса: педагогами, сверстниками, родителями
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Причины неуспеваемости
Внутренние по отношению к школьнику
Недостатки биологического развития:
а) дефекты органов чувств;
б) соматическая ослабленность;
в) особенности нервной высшей деятельности, отрицательно влияющие на
учение;
г) психологические отклонения.
Недостатки психического развития личности:
а) слабое развитие эмоциональной сферы личности;
б) слабое развитие воли;
в) отсутствие положительных познавательных интересов, мотивов, потребностей.
Недостатки воспитанности личности:
а) недостатки в развитии моральных качеств личности;
б) недостатки в отношениях личности к учителям, коллективу, семье и пр.;
в) недостатки трудовой воспитанности.
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Причины неуспеваемости
Внешние по отношению к школьнику
Недостатки образования личности:
а) пробелы в знаниях и специальных умениях;
б) пробелы в навыках учебного труда.
Недостатки опыта влияния школы:
а) недостатки процесса обучения, учебных пособий и пр.;
б) недостатки воспитательных влияний школы (учителей, коллектива,
учащихся и др.).
Недостатки влияния внешкольной среды:
а) недостатки влияний семьи;
б) недостатки влияний сверстников;
в) недостатки влияний культурно-производственного окружения
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Схема обследования неуспевающего ребенка
1. проверяется, не нарушены ли познавательные процессы;
2. анализируются особенности мотивации ребенка;
3. проверяются учебные навыки;
4. выясняется сфера межличностных отношений ребенка;
5. анализируется стиль воспитания в семье, виды помощи
родителей ребенку в учебной деятельности;
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Организации психолого-педагогического
сопровождения неуспевающих школьников
1. Диагностическое изучение причин неуспеваемости.
2. Непосредственное коррекционное воздействие на
ребенка:
- развитие высших психических функций и умственных
способностей младших школьников;
- коррекция эмоционально-личностных особенностей
учащихся.
3. Опосредствованное коррекционное воздействие
на ребенка:
- совместные занятия для детей и родителей;
- практические семинары для педагогов;
- обучающие семинары и тренинги для родителей и педагогов.
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.
Спасибо
за внимание!
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г.Чебоксары, Николаева Л.М.