- Центр психолого- медико
реклама
Мастер – класс: Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ Задачи мастер-класса: 1.Обобщение и представление опыта работы по теме: "Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ"; 2. Прямой и комментированный показ последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; 3.Совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; 4.Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса. Регламент работы 1.Электронная презентация на тему:"Предметноразвивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ"(обобщение опыта работы) - музыкальный зал -10минут 2. Практикум -сенсорная комната-10минут 3.Творческая работа участников мастер-класса - сенсорная комната-15 минут 4.Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса -10минут Образовательная среда Доступность Персонализация Трансформация Монтессори - клуб Проявление сенсорных возможностей Сенсорная комната • это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов. которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы В сенсорной комнате происходит воздействие на три основных канала восприятия человеком окружающего мира — • кинестетический, • аудиальный • визуальный Сенсорная комната предназначена для: –обучения на основе сенсорной стимуляции; –психокоррекции; –социальной адаптации. «Комната – доктор» способствует: • улучшению эмоционального состояния; • снижению беспокойства и агрессивности; • снятию нервного возбуждения и тревожности; • нормализации сна; • ускорению восстановительных процессов после болезни; Основными целями занятий в сенсорной комнате являются: • стимулирование сенсорного развития детей, • компенсация сенсорных впечатлений, • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка через гармонизацию его внутреннего мира. 1.Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы детей: • • • • • снятие психоэмоционального напряжения; саморегуляция и самоконтроль; умение управлять своим телом, дыханием; умение передавать свои ощущения в речи; умение расслабляться, освобождаться от напряжения; • формирование представлений о положительных и отрицательных эмоциях; • уверенность в себе. • 2.Развитие коммуникативной сферы детей: • эмпатические чувства, желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку; • формирование мотивации к общению и развитие коммуникативных навыков; • преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность). 3.Развитие психических процессов и моторики детей: • произвольность внимания, его устойчивость и переключаемость; • память, мышление, воображение, восприятие (зрительное, тактильное, слуховое), умственные способности; • развитие координации, в том числе зрительно-моторной. В образовательных учреждениях сенсорная комната используется для: •педагогической коррекции детей в детских домах; •проведения коррекционных занятий с детьми, имеющими различные сенсомоторные нарушения; •коррекции игровой деятельности; •снятия стрессов, страхов, •развития психических процессов и т.д; Основными показаниями для проведения психокоррекционной работы в сенсорной комнате являются: • • • • • психическое недоразвитие; задержанное психическое развитие; поврежденное психическое развитие; искаженное психическое развитие; дисгармоничное психическое развитие Примерный план психокоррекционного занятия • I блок – введение в игровую ситуацию. • II блок – основная работа. • III блок —прощание Работа в сенсорной комнате организуется в следующих формах: • релаксационные тренинги для детей и взрослых, которые уменьшают тревожное состояние, снижают агрессию, обучают саморегуляции; • использование стимулирующих упражнений, направленных на активацию и развитие у детей дошкольного возраста сенсорных функций: зрительного и слухового восприятия, осязания и пространственного восприятия; • непосредственно общение, которое имеет огромное значение для общего психологического развития человека, развития его самооценки и становления как личности. ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ условно можно разделить на три функциональных блока: • Релаксационный блок; • Активизирующий блок ; • Общеоздоровительный блок ПРОЕКТ «Сенсорная комната» Рабочая зона Активная зона Активная зона Активная зона Активная зона Темная комната Пузырьковая колонна Результат: • Приобретение навыков произвольной саморегуляции; • Снижение агрессивности, тревожности; • Сформированность умения понимать и принимать эмоциональное состояние свое и окружающих; • Умение взаимодействовать в группе; • Достижение состояния расслабления. Перечень оборудования сенсорной комнаты: • профессиональный генератор запахов со звуками природы и ароматами; • фонтан водный настольный; • пучок фиброоптических волокон с боковым свечением «Звездный дождь». • детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной; • сухой душ; • маты напольные; • пуфики-кресло «Груша»; • цветные модули; • проектор «Солнечный-100»; • зеркальный шар с мотором и профессиональный источник света; • сухой бассейн; • музыкальный центр и набор музыкальных дисков. • Противопоказания к занятиям в сенсорной комнате • Инфекционные заболевания; • Ограниченно использовать интерактивное оборудование сенсорной комнаты с детьми или взрослыми с астеническими проявлениями, синдромом гиперактивности, эпилиптическим синдромом или готовностью к эпилепсии, умеренной и тяжелой умственной отсталостью, психоневрологическими заболеваниями, лечение которых проходит с помощью психотропных препаратов. • Спасибо за внимание!
