Кабинет сенсорной разгрузки для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

Кабинет сенсорной разгрузки для
детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
С 2014 года в МБОУ «СОШ № 16» реализуется целевая программа
«Доступная среда», которая предусматривает создание полноценной
безбарьерной среды для детей-инвалидов, обеспечение их права на получение
образования и полноценное участие в общественной жизни.
Программа «Доступная среда» предусматривает создание условий для
совместного обучения детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений в
развитии. Это один из главных ориентиров «Доступной среды» – чтобы дети с
ограниченными возможностями здоровья не отличались в правах и возможностях
от обычных детей.
Благодаря этой программе в нашей школе появилась сенсорная комната.
Сенсорная комната – это среда, состоящая из множества различного рода
стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния и
вестибулярные рецепторы. Это – профилактическое средство школьного
переутомления, особенно для детей-инвалидов и младших школьников, так как
они более всех подвержены утомлению. Сенсорная комната помогает снимать
мышечное и психоэмоциональное напряжение, активизировать функции ЦНС в
условиях обогащенной мультисенсорной среды. Она создает ощущение
безопасности и защищенности, положительный эмоциональный фон, снижает
беспокойство и агрессивность, снимает нервное возбуждение и тревожность,
активизирует мозговую деятельность. Это комфортная обстановка, сохраняющая
и укрепляющая здоровье детей. Яркость, привлекательность, красочность,
необычность оборудования обеспечивает быстрое установление эмоционально
положительного контакта между ребенком и педагогом, повышает уровень
доверия к взрослому, погружает ребенка в атмосферу игры, пробуждает
позитивную мотивационную настроенность на активное выполнение той или
иной задачи.
Благодаря периодическому пребыванию в сенсорной комнате можно
достигнуть следующих эффектов:








улучшение настроения;
появление оптимистичного настроя, позитивного взгляда на мир;
получение положительных эмоций;
нормализация сна;
снижение тревожности и беспокойства;
уменьшение раздражительности и проявлений агрессии;
отдых нервной системы, снижение излишней возбудимости;
повышение иммунитета;
 ускорение восстановления поврежденных клеток и реабилитации после
заболеваний;
 ускорение процессов мозговой активности;
 стимуляция познавательных процессов и двигательной активности.
Занятие в сенсорной комнате имеет следующие три основные части:
 вводная (ритуал приветствия, разминка);
 основная (релаксация, игра);
 завершающая (подведение итогов, ритуал прощания).
Время сеансов в сенсорной комнате 30 - 40 минут. Для возбудимых детей
длительность
сеанса
должна
быть
сокращена.
Организация работы:
Цель: сохранение и укрепление психофизического и эмоционального
состояния здоровья с помощью мультисенсорной среды.
Противопоказания: соматические и психоневрологические заболевания
(учитываются
специальные
рекомендации
невропатолога),
аллергия,
инфекционные заболевания.
Требования к педагогу-психологу, работающему в сенсорной комнате:
1. Психологическая компетентность (психологическое образование,
обучение на полифункциональном интерактивном оборудовании сенсорной
комнаты).
2. Наличие знаний и опыта работы.
3. Доброжелательность, открытость.
Оценка эффективности работы:
По результатам наблюдений педагога, педагога-психолога, врача.
Предполагаемый результат: приобретение навыков произвольной
саморегуляции, снижение тревожности, сформированность умения понимать и
принимать эмоциональное состояние свое и окружающих, умение
взаимодействовать в группе, достижение состояния расслабления.