Топотушки - МБДОУ "ДС "

Рабочая программа
дополнительного образования
по обучению детей танцевальным,
ритмическим движениям
«Топотушки»
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
МБДОУ ЦРР ДС «СНЕЖИНКА»
КУПРИЯНОВА ОКСАНА АНАТОЛЬЕВНА
К
Цель программы
Формировать гармоничное
психическое, духовное и
физическое развитие ребенка
средствами музыки и ритмических
движений разнообразных умений,
способностей, качеств личности.
Задачи:
• Развитие музыкальности: способности воспринимать
музыку, чувствовать ее настроение и характер,
понимать ее содержание; развитие музыкального
слуха, чувства ритма, музыкальной памяти.
• Развитие двигательных качеств и умений:
координации движений, гибкости и пластичности;
воспитание выносливости, развитие силы,
формирование правильной осанки, развитие умения
ориентироваться в пространстве, обогащения
двигательного опыта разнообразными видами
движений.
• Развитие творческих способностей, потребности
самовыражения в движении под музыку.
• Развитие нравственно-коммуникативных качеств
личности.
Актуальность программы
Кружковые занятия танцами
развивают у дошкольников чувство
ритма, музыкальный слух, культуру
движения, гибкость, пластику,
укрепляют дыхательную, мышечную
и сердечно - сосудистую систему
детского организма, тем самым
способствуя здоровому образу
жизни дошкольников. Помимо этого
идет развитие детского
танцевального творчества.
Отличительные особенности
программы
• Основная направленность программы «Топотушки» психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего
собственного тела как выразительного инструмента,
гармоничное психическое, духовное и физическое развитие, а ее
содержание и формы работы могут конкретизироваться в
зависимости от возможностей детей, от ведущих целей их
воспитания.
• И главное, на что нацелена программа, это приобщение к
движению под музыку всех желающих детей – не только
способных и одаренных в музыкальном и двигательном
отношении, но и неловких, заторможенных, которым нужно
обрести чувство уверенности в своих силах путем подбора для
них такого индивидуального материала, в котором проявятся
скрытые возможности ребенка, его «изюминка» и
индивидуальность, а слабые стороны, наоборот, будут
завуалированы.
Принцип отбора музыкального
репертуара
Музыка должна отвечать требованиям высокой
художественности, воспитывала вкус ребёнка, обогащала
его разнообразными впечатлениями и при этом вызывала
моторную реакцию, была удобной для двигательных
упражнений.
Доступность музыки для движений должна быть:
• небольшой по объему (3-4 минуты для детей старшего
дошкольного возраста)
• умеренной по темпу (быстрой, медленной, с ускорениями и
замедлениями )
• 2-х, 3-х частной, разнообразной по форме (вариации, рондо
и т.д.)
• Разнообразной по жанру (плясовые, колыбельные, песни,
маршевые мелодии) и по характеру (весёлые, задорные,
спокойные, грустные, шутливые, торжественные и т.д.)
Формы и режим занятий
Так как дошкольники еще слишком малы и не могут
выдержать больших физических нагрузок, занятия
следует проводить по 20-25 минут.
Музыкально-ритмические упражнения для детей
должны быть простыми, танцевальные движения
доступными для исполнения. Допускается
использование некоторых новых танцевальных
движений при соблюдении принципов:
• соответствия возрастным особенностям детей
• от простого к сложному
• доступности для исполнения.
Более сложные движения и их комбинации можно
включать в качестве индивидуальной работы.
Структура занятий кружка
•
•
•
•
•
Вводная часть.
Основная часть.
Игровая.
Заключительная.
Короткий анализ занятия.
Порядок работы над танцем:
•
•
•
•
Знакомство с танцем:
Разучивание элементов танца:
Разучивание рисунка танца:
Окончательная доработка танца:
Методы и формы:
• Последовательность обучения
• Поощрение танцевального творчества
дошкольников
• Повторение
• Адресная направленность: группа
детей (12-14человек) старшего
дошкольного возраста (6-7 лет)
• Срок реализации: 1 год
СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель диагностики: Выявление уровня музыкального
развития ребенка (начального уровня, динамики
развития, эффективности педагогического
воздействия).
Метод диагностики: Наблюдение за детьми в
процессе движения под музыку в условиях
выполнения обычных и специально подобранных
заданий.
• Критерии оценки уровня музыкального развития.
Музыкальность
Эмоциональность
Творческие проявления
Пластичность, гибкость
Координация, ловкость движений, уровень двигательной
активности
Формы подведения итогов:
•
•
•
•
•
концерты;
фестивали детского творчества;
итоговый концерт;
открытые занятия;
выступления на календарных
праздниках, спортивных.