Пути разработки национального

Пути разработки
профессионального
и образовательного
стандарта.
Старший научный сотрудник Центра Развития
Профессионального Образования Института Проблем
Образования при Министерстве Образования –
ВАХАБОВА ЛЕЙЛА
МОЛДОВА-2013
Разработка профессионального и
образовательного стандарта.
Процессы реформ профессиональнотехнического обучения
 Социально-экономическое развитие
регионов Азербайджана.
 Углубление рыночных реформ.
 Скоростные изменения техники и
технологий и требований; гибкий
подход к кадровому потенциалу.
 Внедрения новых учебных технологий.

Кем разрабатывается
профессиональный стандарт?

Профессиональный стандарт разрабатывается учебный центр
Министерства Труда и Социального Обеспечения совместно с
Международным банком

Отдел технического и профессионального образования Министерства
образования

Образовательными секторами, совместно с предпринимателями,
работодателями, специалисты - преподающие по данным
специальностям, а также профорганизации.
Рабочая группа.




Проводятся регулярные встречи
Ведение переговоров
Готовятся анкеты для опроса
Результаты анализов
Методы, используемые в
исследовании
Интервью;
 Устный запрос;
 Анкеты;
 Анализ практики;
 Международный и местный опыт.

Образовательный стандарт







Стандарты на основе компетентности профессиональных
навыков, необходимых для успеха в любой профессии,
определяется уровнем знаний и навыков
Образовательный стандарт разрабатывается в
образовательном секторе и согласуются с
работодателями, профессионалами данной профессии.
все программы имеют только актуальное содержание;
все программы имеют практикоориентированную
направленность;
в реализации образовательных программ участвуют
только профессионалы своего дела.
При разработке образовательных стандартов добавлялась
информация, которая ранее не отражалась в
профессиональном стандарте данной профессии.
Интеграция ИКТ, Основы законодательства,
Иностранные языки, Родной язык (Культура речи),
Основы рыночной экономики в данной профессии.
Переход от профессионального стандарта
к образовательному стандарту.
Профессиональный стандарт
 Конкретная информация
1.Условия труда
2. Набор требований
3. Подчиненность
4. Уровень самостоятельности и
ответственности за
профессиональные стандарты
5. Возможности для
карьерного роста и самозанятости
 Перечень мероприятий в рамках
основных функций и
обязанностей
 Профессиональные навыки
 Оценивание профессиональных
стандартов
1. Критерии функции
2. Ресурсы для оценивания
3. Методы измерения
4. Письменное оценивание
Образовательный стандарт
 Функциональная карта
1. Основные цели
2. Направления
3.Учебные модули.







Модульная структура
Стандарты результаты обучения
(деятельности).
Содержание обучения
(теоретические знания)
Содержание подготовки
(практическое обучение)
Методические руководства
Ресурсы
Оценивание
Компетенции на основе модульных программ
проводятся в виде пилотных проектов, организованных
Министерством образования
Наименование Название
международной проекта
организации
Специальности Применяется в
профессиональ
ных учебных
заведениях
МОТ
(Международна
я Организация
Труда)
Разработка и
применение
модульных
программ
Парикмахер,
Ковраткач,
Визажист,
Плотник.
ПТУ № 12,
ПТУ № 18,
ПТУ № 10
ПТЛ № 3
(г.Гянджа)
UNESKO
Улучшение и
обеспечение
профессиональн
ого образования
1.Администрато
р гостиницы
2.Оператор по
компьютеру
1.Профессиональн
ого учебный центр
в Исмаиллах
2.Габалинский
Центр
профессиональной
подготовки
гостиничного
менеджмента и
туризма
Европейский
Союз (AzVet)
Стратегия
реформ в области
профессионально
го образования и
применение в
выбранного
регионе Азерб.
1 Бармен
2 Официант
3 Ресепшионист
4 Повар
5 Турагент
1.Профессионально
го учебный центр в
Исмаиллах
2.Габалинский
Центр
профессиональной
подготовки
гостиничного
менеджмента и
туризма
World Vision
Развития
молодежи и
создания
занятости
1 Слесарь
механик
2 Электро и
газосварщик
ПТУ № 14,
ПТЛ № 16
Европейский
Союз (Tvinning)
Развитие
профессионально
го образования в
Азербайджанской
Республике в
области
сельского
хозяйства
1.Сельскохозяйст
во (Агросервис)
2Растениеводство
3 .Фермер
4 Мастер фруктов
5. Мастер овощей
6 .Скотовод
1. Агстафинский
ПТУ
2.Профессиональ
но –технический
лицей в Гейчае
Исследование опыта изученных
стран
British Council
(AzVet)
UNESKO
World Vision
Tvinning
МОТ (ILO)
Корея
Шотландия, Румыния
Великобритания,
Российская
Федерация
Польша, Германия,
Республика Беларусь
Германия, Эстония
Испания, Италия, Украина,
Казахстан
Идут переговоры
Компетентность, компетенции и
результаты обучения
О
Б
Щ
Е
С
Т
В
О
Необходимые знания,
понимане, умения и ...
(результаты
обучения)
КОМПЕТЕНТ
-НОСТЬ
Способность выполнять
необходимые задания
(функции)
(необходимые
компетенции)
У
Ч
Е
Б
А
Преимущество экспериментальных исследований
учебных программ (курикулумов) на основе
компетенции.
На основе компетентности модульных
программ (курикулумов) в более сложных
профессий – позволяет
сотрудникам,способно (успешно) справиться
в некоторой области занятий, oписанная в
понятиях наблюдаемых действий
(результатов обучения).
 Работая над своими последними
достижениями в области прикладных
технологий позволяет научиться в короткие
сроки.

Спасибо за внимание