Организация НИРШ учащихся среднего звена

Вывод ученика в исследовательскую позицию на занятии:
Давай исследовать (столкновение ученика с
проблемой - приобретение учащимся знаний о существовании
социальной проблемы).

I этап – разработка замысла исследования:
Подумай об этом (формирование у учащихся потребности в решении
представленной (обнаруженной им проблемы) - формирование
ценностного отношения к проблеме и ее решению).


Шаг исследования:
Обоснование значимости решения проблемы (наличием
противоречивых данных, личной и социальной
заинтересованностью).
I этап – разработка замысла исследования:
Расследование (изучай) (выработка замысла решения проблемы,
сбор опорной информации для решения проблемы).






Шаги исследования:
Выделены объект и предмет исследования.
Выдвинута гипотеза (или система альтернативных гипотез).
Построен план исследования (задач исследования, как шагов по
достижению цели, временных границ их решения).
Выделены методы решения проблемы.
Объект исследования
Предмет исследования
I этап – разработка замысла исследования:
Расследование (изучай) (выработка замысла решения проблемы,
сбор опорной информации для решения проблемы).






Шаги исследования:
Выделены объект и предмет исследования.
Выдвинута гипотеза (или система альтернативных гипотез).
Построен план исследования (задач исследования, как шагов по
достижению цели, временных границ их решения).
Выделены методы решения проблемы.
Гипотеза исследования
I этап – разработка замысла исследования:
Расследование (изучай) (выработка замысла решения проблемы,
сбор опорной информации для решения проблемы).






Шаги исследования:
Выделены объект и предмет исследования.
Выдвинута гипотеза (или система альтернативных гипотез).
Построен план исследования (задач исследования, как шагов по
достижению цели, временных границ их решения).
Выделены методы решения проблемы.
План исследования
Методы исследования
II этап – реализация замысла исследования:
 Деятельность (готовность к действию)
(непосредственное решение проблемы - приобретение
учащимися опыта индивидуальной и коллективнораспределенной общественной деятельности)
 Шаги исследования:
 Осуществление плана и его корректировка по ходу
исследования.
 Оформление результатов исследования.
Осуществление плана
Оформление результатов
Возможные темы для исследования
школьников 5 классов по «Книге 4» серии Афлатун:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
История возникновения денег.
Что такое бартер?
Валюта разных стран.
Мои потребности и желания.
Мои домашние обязанности.
Наши обязанности перед природой.
Мои обязанности в школе.
Вся ли вкусная пища – полезная?
Откуда берутся продукты?
Товары и услуги.
Возможные темы для исследования
школьников 5 классов по «Книге 4» серии Афлатун:
11.
Что я могу рассказать о России.
12.
Планирование мероприятия.
13.
Поделки из подручных материалов.
14.
Как «правильно» работать в команде?
15.
Моя семья – моя команда (что мы делаем вместе).
16.
и др.