памятка педагогам мдоу «црр-д/с

ПАМЯТКА
ПЕДАГОГАМ ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ
ГРУПП
«Показатели уровней развития игрового
творчества»
МБДОУ «ЦРР-Д/С №199»
СОСТАВЛЕНЫ
ЗАМЕСТИТЕЛЕМ ЗАВЕДУЮЩЕГО ПО ВОСПИТАТЕЛЬНО –
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №199»
ГОРОД ОРЕНБУРГ
В дошкольной педагогике существуют уровни развития игрового творчества
по следующим показателям:
способность к замыслу, способность к реализации замысла, глубина чувств,
переживаний в передаче своих мыслей, устремлений, умение комбинировать
свои знания, представления
1 уровень.
Способность к замыслу у ребенка проявляется слабо, замыслы неустойчивые,
сюжет очень прост. Распределяет роли только с помощью других детей или
воспитателя; не умеет намечать способы реализации замысла, подготовить
материал для игры. Чаще игра направляется инициативой других детей.
Тематика ограничена. В игровые контакты ребенок вступает в основном по
инициативе других детей.
2 уровень.
Способность к замыслу проявляется уверенно, замыслы устойчивые, но
способы реализации замысла не обдумываются. Тематика разнообразная,
сюжеты богаче, материалы используют по ходу игры. Дети активно участвуют
в распределении ролей, стараются действовать в соответствии с избранной
ролью, но правила игры самостоятельно не определяют, но пытаются
осмысливать и правила, предложенные другими детьми, не всегда
согласовывают действия с другими детьми. Игры непродолжительные.
3 уровень.
Замыслы разнообразные, устойчивые. Дети умеют выбрать способы
реализации замысла, но делают это не всегда обдуманно, наскоро. Умеют
подобрать материалы для игры, но делают это часто по ходу игры. Сюжеты
богатые, но обговариваются далеко не всегда. Дети активны в распределении
ролей, придерживаются правил игры, иногда сами их напоминают. Под
воздействием более авторитарных детей могут отойти от замысла, несколько
изменить сюжет, довольно успешно комбинируют. Дети легко вступают в
контакт, умеют согласовывать свои действия с другими.
4 уровень.
Замыслы устойчивые, разнообразные, богатые. Дети определяют способы
действия свои и партнеров по игре, уверенно обговаривают сюжет игры.
Определяют правила, хорошо выполняют их, выражают недовольство
партнером, не выполняющим правила. По ходу игры совершенствуют сюжет,
развивают его. Легко воссоздают свежие впечатления, хорошо комбинируют.
Активны, самостоятельны, находчивы в игре.