Введение Новой Экономической Политики в Советской Украине

Осмысление темы: Введение
Новой Экономической
Политики в Советской
Украине и СССР в 20-е годы с
использованием ромашки
Блума.
Тема: Новая Экономическая политика в Советской
Украине и Советской России 1921-1929 годах
В ромашку БЛУМА на следующей ступени входят
также вопросы:
1. Интерпретационные(объясняющие)
2. Оценочные
3. Практические
Теперь мы рассмотрим использование этих вопросов
в выше указанной теме с целью углубления знаний
и развития критического мышления.
Интерпретационные
(объясняющие) вопросы.
 Обычно начинаются со слова «Почему?». В некоторых
ситуациях (как об этом говорилось выше) могут
восприниматься негативно – как принуждение к
оправданию. В других случаях – направлены на
установление причинно-следственных связей. «Почему
листья на деревьях осенью желтеют?». Если учащийся
знает ответ на этот вопрос, тогда он из
интерпретационного «превращается» в простой.
Следовательно, данный тип вопроса «срабатывает»
тогда, когда в ответе на него присутствует элемент
самостоятельности.
1. Почему введения Новой Экономической
политики в Советской Украине и СССР в начале
20-х годов ХХ столетия было необходимым шагом?
 Введение Новой экономической политики было
чрезвычайно необходимой мерой. СССР
находилось в глубоком экономическом и
производственном кризисе и решение этой
проблемы требовало немедленного введения
экономических и социальных реформ.
 2.Почему введение Новой экономической
политики в СССР в 1921 году вызвало ряд
противоречий между сторонниками теории Карла
Маркса и её учредителями?
 НЭП была направлена на выведение экономики
страны из глубокого кризиса, но некоторым
образом противоречила теории коммунизма. По
этому не мало теоретиков считало введение НЭПа
возвращением к капитализму.
 3.Чем отличается продналог от продразвёрстки?
 Доля продналога была на порядок меньше размеров
продразверстки.
 При продналоге, в отличие от продразверстки,
учитывалась не потребность государства в продукции,
а возможность крестьянства ее сдать.
 Нормы при сдаче продналога были намного более
гибкими: учитывались урожайность, зажиточность
хозяйства, число едоков в семье. С бедняков продналог
не взимался.
Оценочные вопросы.
 Эти вопросы направлены на выяснение критериев
оценки тех или иных событий, явлений, фактов.
«Почему что-то хорошо, а что-то плохо?», «Чем
один урок отличается от другого?» и т.д.
 Какое значение имела замена продразвёрстки
продналогом?
 Введение продналога положительно повлияло на
состояние сельского хозяйства в СССР, так как
налог был уменьшен в два раза по сравнению с
продразвёрсткой. Это привело к тому, что у
крестьян появился стимул работать, в следствие
чего значительно повысилась урожайность.
2. Было ли оправданным разрешение участия
иностранного капитала в промышленности?
 Привлечение иностранного капитала не являлось
немедленной потребностью, но всё же оставило
свой вклад в развитие экономики СССР.
Практические вопросы.
 Всегда, когда вопрос направлен на установление
взаимосвязи между теорией и практикой, мы его
будем называть практическим. «Где вы в обычной
жизни могли наблюдать диффузию?», «Как бы вы
поступили на месте героя рассказа?».
 1. Назовите элементы отличия между НЭП и
современной экономической политикой в Украине.
 Продналог переформирован в подоходный,
пенсионный и другие виды налогов.
 В отличии от НЭПа сейчас в Украине крупные
предпринимательства также находятся в частной
собственности.
 Изменилась денежная единица.
 В НЭПе присутствовала государственная
монополия на вешнюю торговлю и транспорт.
 Опыт использования этой стратегии показывает,
что учащиеся всех возрастов (начиная с первого
класса) понимают значение всех типов вопросов
(то есть могут привести свои примеры).