Проект предметно-развивающей среды ДОУ «поискового поля

Проект
предметно-развивающей среды
ДОУ как «поискового поля»
ребёнка.
Тема: Вода бывает разная.
Выполнила: Кустова Ю.П.
Задачи:
• Подвести к пониманию круговорота воды в
•
•
•
природе, механизма конденсации.
Формировать умение устанавливать сходство
и различие свойств воды в разных агрегатных
состояниях.
Создавать условия для самостоятельного
установления связей и отношений между
системами объектов и явлений.
Воспитывать любознательность, интерес к
экспериментальной деятельности.
• Микроблок
«Знайки»
• Микроблок
лаборатория
«Юные
учёные»
• Микроблок
моделирования
«Затейники»
• Микроблок игротека
«
Эрудиты»
«Знайки»
Задачи:
Расширять представления о воде в
соответствии с возникающими у
детей вопросами.
Способствовать овладению
умений находить информацию с
помощью книги.
«Энциклопедия с закладками»
Деятельность детей:
дети
открывают энциклопедию в
нужных местах, рассматривают
представленные рисунки,
обсуждают, прослушивают.
«Стихи о воде и природных
явлениях, обусловленных
переходом воды из одного
агрегатного состояния в другое»
«Юные учёные»
Опыт «Куда делась вода?»
Образовательные задачи: Формировать
представления у детей о испарении
воды и конденсации.
Способствовать освоению умений
действовать по алгоритму и
фиксировать результаты с помощью
условных символов. Способствовать
развитию умения формулировать
высказывания о своих действиях.
Д-ть детей: В течение недели дети
наблюдают процесс испарения,
делая отметки на стенках ёмкостей
и фиксируя результаты в дневнике
наблюдений.
Опыт «Выяви свойства»
Образовательные задачи:
Формировать умения выявлять сходства
и различия воды в разных
агрегатных состояниях.
Д-ть детей: Дети с помощью взрослого
определяют свойства снега, воды,
льда, пара и фиксируют результаты
в таблице условными знаками.
«Затейники»
«Чем похожи, чем отличаются»
Образовательные задачи:
Способствовать развитию умения
определять сравнительные
характеристики свойств в разных
агрегатных состояниях.
Д-ть детей: Дети находят общие и
отличительные признаки разных
агрегатных состояний воды и
фиксируют их в таблицах.
« Работа с макетом»
Образовательные задачи:
способствовать развитию умения
моделировать процесс круговорота
воды в природе с помощью модели
и рассказа; способствовать умению
договариваться со сверстником,
согласовывать действия.
Д-ть детей: Один ребёнок рассказывает
о процессе круговорота в природе, а
второй выкладывает модели на
фланелеграф по рассказу.
«Эрудиты»
«Отгадай загадку»
Образовательные задачи:
Упражнять детей в
отгадывании загадок о
природных явлениях.
Д-ть детей: Дети
заслушивают или
читают загадку и
самостоятельно
подбирают отгадку.
Примечание: загадки
оформлены в виде
книги с картинками.
Благодарю за внимание!