Духовно-нравственное развитие и воспитание детей в условиях введения ФГОС И ФГТ

Духовно-нравственное
развитие и воспитание
детей в условиях введения
ФГОС И ФГТ
Кокуева Л.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей
педагогики и психологии ГОАУ ЯО «Институт развития образования
В чем смысл нового стандарта?
Главное – переосмысление образовательных целей
На законодательном уровне впервые образовательный
процесс нацеливается на всестороннее развитие
личности обучающихся, умение добывать знания и
пользоваться ими
Цель современного образования:
Воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России
Национальный воспитательный
идеал
 Современный национальный идеал
личности – высоко нравственный,
творческий, компетентный гражданин
России, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных
традициях своего народа.
Национальный воспитательный идеал –
высшая цель образования!!!
Духовность
 Духовность базируется на свободе человека,
понимается как внутренний источник, как
жизненная сила. Свобода сочетается с
формирующейся саморегуляцией
 Духовность – это стремление к идеалу, святости.
У православных людей нравственный идеал –
Иисус Христос
 Под нравственными идеалами можно понимать:
милосердие, бескорыстие, трудолюбие и
ответственность, терпение, ценность семьи,
патриотизм
Духовность это способность сохранять
активное внутреннее стремление к истине,
добру и красоте путём
самосовершенствования и
жизнетворчества
Нравственность
(концепция)
 Нравственность в отличии от морали ,
укоренена не столько в правовых нормах,
но, прежде всего , в Отчизне, культуре,
религии, народе, семье
 Нравственно то, что согласуется с
совестью, с законами правды, с
достоинством человека, с долгом честного
и чистого сердцем гражданина своего
Отечества
 О нравственности человека можно
говорить только тогда, когда он
нравственно ведет себя в силу
внутреннего побуждения (потребности),
когда в качестве контроля выступают
его собственные взгляды, убеждения и
совесть.
Духовно-нравственное развитие,
воспитание гражданина России
(концепция)
 Духовно-нравственное развитие, воспитание
гражданина России –это процесс
последовательного расширения и укрепления
ценностно-смысловой сферы личности,
формирования способности человека
сознательно выстраивать и оценивать отношение
к себе, другим людям, обществу, государству,
миру в целом на основе общепринятых
моральных норм и нравственных идеалов,
ценностных установок
Базовые нравственные ценности
(концепция)
 личность —смысл жизни, внутренняя гармония,







самоуважение, достоинство, способность к личностному и
нравственному выбору, саморазвитие
семья — любовь, уважение к родителям, забота о старших и
младших
труд и творчество — трудолюбие и ответственность, уважение
к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и
настойчивость
традиционные религии — представления об основах
православной культуры, религиозной жизни человека,
ценности религиозного мировоззрения, толерантность,
формируемая на основе межконфессионального диалога
социальная солидарность – милосердие, достоинство, свобода
личная и национальная, доверие к людям, справедливость
природа — экологическое сознание, заповедная природа,
особенности животного и растительного мира родного края
патриотизм, гражданственность — забота о благосостоянии
общества; ответственность перед Отечеством (дом, семья….)
ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни
Духовно-нравственное
воспитание детей как
педагогическая проблема
Что мешает ее разрешить?
Принципы ДНВ
 нравственный пример педагога
 принцип идентификации (персонификации) —





устойчивое отождествление себя со значимым другим,
стремление быть похожим на него
социально-педагогическое партнерство
индивидуально-личностное развитие
принцип диалогического общения
интегративность образовательных программ
социальная востребованность воспитания