Предисловие

Стратегия инновационного развития России
«Инновационная Россия – 2020»
Содержание
1. Введение (где мы сейчас)
2. Цели и задачи стратегии. Этапы реализации
3. Инновационный человек
3.1. Инновационный характер образования
3.2. Обучение инновационному предпринимательству
3.3. Молодежь и инновации
3.4. Формирование культуры инноваций и повышение
престижа инновационной деятельности
4. Инновационный бизнес
5. Инновационное государство
6. Эффективная наука
7. Инфраструктура инноваций
8. Участие в глобальной инновационной системе
Цель Стратегии – перевод к 2020 году экономики России на
инновационный путь развития, характеризующийся
следующими основными показателями:
-доля предприятий, осуществляющих технологические
инновации, возрастет до 40 - 50 процентов в 2020 году (в 2009
году – 10,4 процентов);
- доля России на мировых рынках высокотехнологичных
товаров и услуг достигнет не менее 5 - 10 процентов в 5 - 7 и
более секторах к 2020 году;
-удельный вес экспорта российских высокотехнологичных
товаров в общем мировом объеме экспорта
высокотехнологичных товаров увеличится до 2 процентов в
2020 году (в 2008 году – 0,35 процента);
-валовая добавленная стоимость инновационного сектора в
валовом внутреннем продукте составит 17 - 20 процентов в
2020 году (в 2009 году – 11,8 процентов);
-удельный вес инновационной продукции в общем
объеме промышленной продукции увеличится до 25 - 35
процентов в 2020 году (в 2009 году - 12,4 процента);
-внутренние затраты на исследования и разработки
повысятся до 2,5 - 3 процентов валового внутреннего
продукта в 2020 году (в 2009 году – 1,24%), из них больше
половины - за счет частного сектора.
- доля российских исследователей в общемировом числе
публикаций в научных журналах повысится до 5 процентов
в 2020 году (в 2008 году - 2,48%);
-средняя цитируемость научных работ российских
исследователей повысится до 5 ссылок на статью в 2020 году (в
2009 году 2,4 ссылки на статью);
-- не менее 5 российских вузов войдут в число 200 ведущих
мировых университетов согласно международным рейтингам
(в 2009 – ни одного);
-количество патентов, ежегодно регистрируемых российскими
физическими и юридическими лицами в патентных
ведомствах ЕС, США и Японии превысит в 2020 году 2,5 - 3
тысячи (В 2008 году – 63);
- доля средств в структуре доходов российских университетов,
получаемых за счет выполнения НИР и НИОКР, достигнет 25%;
- доля средств на научные исследования, проводимые в вузах, в
общем объеме средств, направляемых на научные
исследования, увеличится до 30%.
СЕЙЧАС
http://www.nanonewsnet.ru
0
www.gks.ru
Эстония
Швеция
Чешская Республика
Финляндия
Турция
Соединенное Королевство
(jВеликобритания)
Словения
Словакия
Румыния
Португалия
Польша
Норвегия
Нидерланды
Мальта
Люксембург
Литва
Латвия
Кипр
Италия
Испания
Ирландия
Дания
50,8
41,0
43,7
35,3
55,4
36,6
50,9
55,1
21,9
26,8
40,7
37,9
42,2
41,0
14,6
26,8
23,9
56,4
56,7
37,0
37,3
46,3
37,8
50
Греция
69,7
80
Германия
Венгрия
30
23,8
21,2
40
Болгария
Бельгия
60
53,0
59,6
70
Австрия
10
9,6
20
Россия
процентов
Удельный вес организаций, осуществлявших
технологические инновации, в общем числе
организаций промышленного производства
90
0
www.gks.ru
Эстония
Швеция
Чешская Республика
Финляндия
Турция
Соединенное Королевство
(Великобритания)
Словения
Словакия
Румыния
Португалия
Польша
Норвегия
Нидерланды
Мальта
Люксембург
Литва
Латвия
Кипр
Италия
Испания
Ирландия
Дания
31,5
30,9
47,8
32,7
39,0
39,9
47,3
42,3
18,8
22,0
26,8
33,8
24,6
21,5
21,2
17,7
17,2
29,1
28,3
33,4
44,5
39,9
41,3
40
Греция
56,6
70
Германия
Венгрия
20
14,5
18,4
30
Болгария
Бельгия
50
48,6
46,1
60
Австрия
4,3
10
Россия
процентов
Удельный вес организаций,
осуществлявших технологические инновации,
в общем числе организаций сферы услуг
УДЕЛЬНЫЙ ВЕС ОРГАНИЗАЦИЙ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, в 2008 г.
использующие
персональные
компьютеры
Россия
Европа
Германия
Дания
Ирландия
Финляндия
Франция
Швеция
Азия
Республика Корея
Сингапур
Япония
Америка
Аргентина
Бразилия
Канада
Мексика
США
Организации
использующие
имеющие
сеть Интернет
широкополосный доступ
к сети Интернет
имеющие
Web-сайты
94
74
39
23
97
99
98
99
98
97
95
98
96
99
95
96
84
80
83
92
92
89
77
87
65
82
54
86
…
…
...
963)
…
983)
972)
512)
77
582)
332)
89
…
...
...
…
...
…
894)
954)
905)
686)
254)
642)
942)
465)
...
714)
442)
702)
525)
...
www.gks.ru
Сравнительная диаграмма сценариев прогноза совокупной мощи РФ
http://www.nanonewsnet.ru
1. Наращивание
человеческого
потенциала в сфере
науки, образования,
технологий и
инноваций.
2. Резкое, кратное
повышение
инновационной
активности
существующего
бизнеса.
3. Повышение
«инновационн
ости»
государства.
Ключевые задачи Стратегии
4. Формирование
сбалансированного,
устойчиво
развивающегося
сектора исследований
и разработок.
5. Повышение
открытости
национальной
инновационной
системы и
экономики.
Ключевая задача инновационного развития – создание
условий для формирования у граждан компетенций
инновационной деятельности, иначе говоря – компетенций
«инновационного человека» как субъекта всех
инновационных преобразований.
«Инновационный человек» – более широкая категория, означающая, что
каждый гражданин должен стать адаптивным к постоянным изменениям:
в собственной жизни, в экономическом развитии, в развитии науки и
технологий, – активным инициатором и производителем этих изменений.
Ключевыми компетенциями инновационного сообщества
должны стать:
•способность и готовность к непрерывному образованию,
постоянному совершенствованию, переобучению и
самообучению, профессиональной мобильности, стремление к
новому;
•способность к критическому мышлению;
•способность и готовность к разумному риску, креативность и
предприимчивость, умение работать самостоятельно и
готовность к работе в команде, готовность к работе в
высококонкурентной среде;
•широкое владение иностранными языками как
коммуникационными
инструментами эффективного участия в процессах
глобализации, включая способность к свободному бытовому,
деловому и профессиональному общению на английском языке.
Направления обеспечения инновационного характера
образования
Формирование компетенций «инновационного
человека» должно начинаться еще до школы – во
многом именно на этой стадии и в начальной школе
закладываются основы навыков по критическому
восприятию информации, способности к
нестандартным решениям, креативность,
изобретательность, способность работать в команде,
навыки социализации. Дальнейшее образование может
эти навыки развивать, но очень редко может
сформировать их заново.
Направления обеспечения инновационного характера образования
Реформирование
Реформирование системы
системы дошкольного
общего образования
образования
Расширение
господдержки
Изменение подходов
к управлению
Обеспечение роста
доли педагогов
дошкольных
образовательных
учреждений
Создание
«площадки» для
стажировки
педагогов и
управленцев
Повышение
квалификации
педагогических и
управленческих кадров
Совершенствование
стандартов образования
Рост использования
информационных
технологий
Поддержка учреждений,
внедряющих
инновационные
программы образования
Развитие
инфраструктуры
профильного обучения
Реформирование системы
профессионального
образования
Переход к использованию
современных методов и
технологий обучения
Внедрение кредитномодульных технологий с
индивидуальными
образовательными
траекториями для каждого
обучающегося
Изменение системы
мотивации профессорскопреподавательского состава
Участие представителей
бизнеса в формировании и
реализации
образовательных программ
Реформирование системы общего
образования
1. Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров
•обновить образовательные программы бакалавриата, магистратуры и
дополнительного образования по педагогическим специальностям
•усовершенствовать профессиональную ориентацию будущих
учителей, в том числе имея ввиду приход на педагогическую работу,
граждан не имеющих базового педагогического образования, но
любящих и умеющих работать с детьми;
•создать сеть консультационно-методического сопровождения
профессиональной деятельности педагогов (в том числе, с
использованием механизма сетевых профессиональных сообществ).
•создать в регионах сеть стажировочных площадок для обучения
большинства работников системы общего образования;
•ежегодно совершенствовать стандарты, аттестационные,
лицензионные и аккредитационные требования с целью продвижения
инновационных образовательных технологий, новой школьной
2. Совершенствование стандартов образования в части
обновления условий осуществления образовательной
деятельности.
Данные условия должны позволять использовать в
образовательных учреждениях самые современные
инновационные образовательные технологии и
возможности для обновления школьной архитектуры и
дизайна.
3. Рост использования информационных технологий.
Должно быть обеспечено качественное повышение
эффективности использования в образовательном
процессе современных информационных технологий и
в этих целях – расширены функции школьных и детских
библиотек, побуждающие пользователей эффективно
использовать все виды информации, включая
электронные информационные ресурсы.
4. Поддержка учреждений, внедряющих инновационные
программы образования
Предполагается расширить практику поддержки на
конкурсной основе учреждений общего образования,
внедряющих инновационные программы образования,
с обеспечением целенаправленного формирования,
выявления, апробации, и последующего
распространения передовых методик преподавания и
лучшей практики их работы, отвечающих задачам
инновационного развития в рамках развертывания
системы федеральных и региональных инновационных
площадок.
5. Поддержка учреждений, внедряющих инновационные
программы образования
Поддержка развития инфраструктуры углубленного и
профильного обучения по программам школьного и
дополнительного образования, в том числе системы
многопрофильных и разнопрофильных школ старшей ступени,
образовательных центров, интегрирующих общее и
дополнительное образование, а также предоставляющих
возможности профессиональной и предпрофессиональной
подготовки.
Обеспечение современных условий организации
образовательного процесса, в том числе, на основе
использования новейших информационных технологий,
обеспечение для учащихся широких возможностей для
совместной, сетевой, проектной деятельности и учебнопрофессиональной коммуникации с молодыми исследователями,
включение их в проекты и исследования, реализуемые вузами, в
том числе, через грантовую поддержку конкретных проектов и
образовательных программ.
•Обучение инновационному предпринимательству
Создание механизмов, стимулирующих развертывание в
федеральных и национальных исследовательских университетах
полного цикла инновационных разработок (от выбора тематик
исследований до продажи инновационных «стартапов»).
Включение в реализуемые федеральными и национальными
исследовательскими университетами образовательные
программы модулей обучения инновационному
предпринимательству.
Поддержка создания федеральных, региональных и
корпоративных элементов инновационной инфраструктуры
(технопарков, технополисов, центров инноваций корпораций и
организаций).
Формирование культуры инноваций и повышение престижа
инновационной деятельности
С 2011 года в рамках проведения творческих конкурсов
на создание кинофильмов, сериалов, анимационных
фильмов будут введены соответствующие условия,
предполагающие в теле- и кинопродуктов, создаваемых с
привлечением государственных средств популяризацию
научной и изобретательской деятельности инновационного
бизнеса, личного успеха людей, занимающихся
инновациями.
«…у нас вообще проблема кадров для производственных предприятий,
может быть, очень сложная, потому что молодёжь с удовольствием идёт
куда? В экономисты, юристы, сейчас и врачами люди готовы работать,
некоторые другие управленческие специальности. А затащить людей на
заводы, на фабрики, на предприятия гораздо сложнее: и условия не очень
лёгкие для труда, и, с другой стороны, перспективы тоже не вполне
понятны.
Поэтому проблема кадров выходит на передний план. И из-за этого нам
нужно и образование поддерживать, причём не только по инженерным
специальностям, что, конечно, очень важно. С другой стороны, нужно и
готовить по рабочим специальностям. Потому что здесь у нас произошло
очень серьёзное провисание, и нам очень часто не хватает специалистов
именно рабочих квалификаций. Вот на это нужно обратить внимание. Но
это касается, конечно, не только лёгкой промышленности, а в целом
ситуации в промышленности.»
«ДМИТРИЙ МЕДВЕДЕВ. Вехи президентства: повышение
престижа труда»
Всероссийский фотоконкурс «Профессия в лицах»
Пропаганда военных профессий в США
Норман Роквелл. «Профессии в открытках".
Пропаганда профессий в СССР
Инновационный бизнес
1. Формирование инновационной среды
2. Стимулирование инноваций на существующих
предприятиях и поддержка создания новых инновационных
компаний
3. Объединение усилий бизнеса, науки, государства на
реализации приоритетных направлений технологической
модернизации
4. Повышение конкурентоспособности высокотехнологичных
секторов
5. Формирование новых рынков высокотехнологичной
продукции (услуг), развитие новых индустрий
6. Быстрое распространение отдельных современных
технологий в секторах с «горизонтальной» организацией
Инновационное государство
1. Внедрение инноваций в системе государственного
управления
2. Инновации в общественном секторе, инфраструктурных
отраслях и в социальной сфере
3. Государственные закупки
Эффективная наука
1. Структурная модернизация сектора генерации знаний
2. Кадры для эффективной науки
3. Эффективность государственных расходов на науку
4. Государственные научно-технологические приоритеты
5. Развитие негосударственного сектора генерации знаний
Инфраструктура инноваций
1. Участие в глобальной инновационной системе
2. Поддержка российских высокотехнологичных
компаний на внешних рынках
3. Создание высокотехнологичных производств и
исследовательских центров международных компаний
при привлечении прямых иностранных инвестиций
Территории инноваций
1. Инновационная политика на региональном уровне
2. Развитие инновационных кластеров