Педагогический процесс как система

Педагогический процесс как
система
Можно и нужно учителя вооружить
педагогическим инструментарием,
и тогда его место будет самым
лучшим местом под солнцем.
Я. А. Коменский
Заикина В.Г., заместитель директора по УВР МОУ «СШ №16»
Система. Педагогическая система.
Система (общее определение любой системы) – упорядоченное
множество взаимосвязанных элементов и отношений между ними.
• Всякое объединение людей, в котором ставятся и
решаются педагогические цели является ПС.
• Всякое объединение, где деятельность является
источником формирования личности.
• Совокупность взаимосвязанных средств,
методов и процессов, необходимых для
формирования личности.
• Целостный социальный организм, возникший в
процессе взаимодействия основных компонентов.
Авторская педагогическая система
Методическая система
Дидактическая
система
Воспитательная
система
Индивидуальноавторский
стиль
Педагогическая
техника
Авторские программы и
технологии
Педагогическая система - это совокупность взаимосвязанных
средств, методов и процессов, необходимых
для формирования личности.
Счастлив тот, кто точку Архимеда
Сумел найти в себе самом.
Ф. Тютчев
• Авторская методическая система – это
совокупность индивидуальных приемов,
средств, а также оптимальных для педагога,
его индивидуального стиля деятельности
форм и методов, характеризующихся
целостностью, оригинальностью и
результативностью их применения.
• Авторская педагогическая технология –
совокупность психолого-педагогических
установок и методических приемов
педагога, отличающихся оригинальностью
их сочетания в целостной системе,
соответствующей единому замыслу и
личностному опыту учителя.
• Педагогическая техника – индивидуальный уровень
владения педагогической технологией. Комплекс
профессиональных умений – в том числе актерских и
режиссерских, связанных с умением управлять собой и
умением взаимодействовать в процессе решения
педагогических задач.
Компоненты П.С.
•
•
•
•
•
Целевой;
Содержательный;
Деятельностный;
Коммуникативный;
Результативный.
Целевой компонент
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
•
Постановка цели педагогической деятельности учителя:
создание условий для формирования ключевых
компетенций учащихся:
Ценностно-смысловая компетенция.
Общекультурная компетенция.
Учебно-познавательная компетенция.
Информационная компетенция.
Коммуникативная компетенция.
Социально-трудовая компетенция.
Определение задач.
Содержательный компонент
• Государственные образовательные
стандарты;
• Учебные программы, в том числе
авторские;
• Базисный учебный план;
• Методические рекомендации…
Деятельностный компонент
•
•
•
•
•
•
Направления деятельности;
Формы деятельности;
Методы деятельности;
Методические приемы;
Средства;
Технологии.
Коммуникативный компонент
• Характеристика методов выстраивания
педагогического субъект-субъектного
общения со всеми участниками
образовательного процесса.
Результативный компонент.
• Подведение итогов: соответствуют ли
полученные результаты ожидаемым.
Этапы создания педагогической
системы
1.
•
•
Диагностический. Определить проблему, которую
необходимо решать.
Для этого провести тщательное исследование.
Выявление противоречий в собственной педагогической
практике на основе анализа образовательной ситуации
– актуальности избранной методической проблемы.
Диагностический инструментарий должен быть
тщательно проверен. Формулирование целей проекта.
Итог: Выдвижение гипотезы – развернутого
предположения, где максимально подробно изложена
система мер, за счет которых ожидается получить
высокую эффективность методической системы.
2. Подготовительный. Формирование концепции – руководящей идеи,
ведущего замысла.
1.
Определение цели развития своей индивидуальной методической
системы на основе анализа существующей (на этапе
функционирования). Анализ ученических коллективов (состава,
уровня развития и т. д.).
2.
Постановка целей и задач индивидуальной методической работы.
3.
Разработка содержания (приоритетных направлений)
индивидуальной методической системы.
4.
Выбор организационных форм, педагогических технологий. выборе
и разработке оптимальных методов, форм, средств и приёмов
обучения.
5.
Анализ и поиск необходимых (финансовых, материальнотехнических и др.) ресурсов – условий для реализации идей
концепции
6.
Обеспечение взаимодействия с внутришкольной методической
службой.
7.
Изучение литературы по проблеме.
3. Составление деятельностно-ресурсного плана.
1. Определение этапов и сроков реализации
проекта авторской методической системы.
2. Разработка содержания индивидуальной
методической деятельности на каждом этапе.
3. Ресурсное обеспечение реализации проекта.
4. Индивидуальная опытно-экспериментальная
работа по апробации разработанного авторского
проекта.
4. Практический.
Выполнение поставленных задач с
отслеживанием промежуточных
результатов.
5. Аналитический (анализ по всем
компонентам системы)
Управление педагогической системой
•
•
•
•
•
•
Диагностировать
Организовывать
Руководить
Координировать
Контролировать
Анализировать и др.
Пути развития педагогической системы
• Любые изменения компонентов ради
получения лучших результатов, ради
ребенка. Извне могут повлиять на
изменение системы изменения стандартов,
реформа образования, социальный заказ и
т.д.
Личность ребенка в П.С.
РЕБЕНОК
ЦЕЛЬ
РЕЗУЛЬТАТ
ОБЪЕКТ
СУБЪЕКТ
Признаки педагогической системы
•
•
•
•
•
•
Структурность и целостность.
Функциональность и согласованность.
Интегративность.
Оптимальность.
Эффективность.
Оригинальность - качество индивидуальной системы.
Определяется: 1) своеобразным сочетанием используемых
педагогом форм, методов, средств, приёмов; технологий обучения, 2)
формами организации учебной работы учащихся, 3) сочетанием
различных программ или усовершенствованием используемых
программ; авторской программой, 4) наличием авторских
методических приёмов, 5) реализацией инновационных подходов в
обучении, 6) индивидуальным стилем деятельности и др.