Лаборатория мониторинговых исследований ГБОУ ВПО МГППУ

ДОСТУПНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Основные этапы исследования
Москва 2014
1
Цель, объект и предмет
исследования
◦ Цель исследования

Целью исследования является получение развернутой информации о
доступности дополнительного образования для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов, необходимой для
разработки требований к адаптации программ дополнительного
образования и условий их реализации.
◦ Объект исследования

Объектом исследования являются родители детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов с нарушением слуха, с
нарушением зрения, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с
интеллектуальными нарушениями и с расстройством аутистического
спектра.
◦ Предмет исследования

Предметом исследования являются оценки, мнения родители детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов о
доступности дополнительного образования для этих категорий детей.
2
Задачи исследования

Оценка включенности детей с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов в систему дополнительного образования.

Выявление наиболее востребованных форм и направлений
дополнительного образования для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Анализ возможностей и ограничений детей-инвалидов и детей с
ограниченными возможностями здоровья в получении желаемых услуг
дополнительного образования.

Выделение основных факторов, определяющих спрос на различные формы
и направления дополнительного образования для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Оценка уровня удовлетворенности учащихся и родителей доступностью
дополнительного образования для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Анализ представлений родителей о путях повышении доступности услуг
дополнительного образования для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов.
3
Методы исследования

Анкетный опрос родителей детейинвалидов и детей с ОВЗ в возрасте от
7 до 18 лет.

В рамках проведения опроса родителей детей с
ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов были возможны следующие варианты
организации опроса:
опрос родителей с использованием бумажного варианта
анкеты;
опрос родителей с использованием электронного варианта
анкеты в формате Word;
он-лайн опрос родителей.
4
I этап - подготовительный
Апробация инструментария,
 корректировка анкет по результатам
пилотажного исследования,
 подбор и инструктаж интервьюеров,
рекрутирование потенциальных
респондентов,
 разработка выборочной совокупности
(многоступенчатая выборка: отбор
регионов, отбор населенных пунктов,
рекрутинг респондентов)

5
II этап - полевой
Проведение социологического
исследования (опроса) (приняли
участие 1045 родителей из 10
субъектов Российской Федерации),
 получение по итогам проведенного
исследования массива первичных
данных,
 подготовка отчета о проведении
социологического исследования

6
III этап - обработка и анализ
данных






Обработка данных социологического исследования (с
помощью статистического пакета по обработке данных SPSS),
занесение данных в таблицы для анализа в формате EXCEL,
анализ подготовленных количественных данных,
подготовка предложения по доработке программ
дополнительного образования детей с целью повышения
степени доступности дополнительного образования детям с
ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам
для аналитической записки,
подготовка аналитической записки по результатам
социологического исследования,
подготовка отчета о проведении анализа результатов
социологического исследования
7
Характеристика выборочной
совокупности исследования

В исследовании приняли участие 1045
родителей из следующих регионов:
Регион
Республика Дагестан
Ульяновская область
Курская область
Санкт-Петербург
Липецкая область
Калининградская область
Республика Бурятия
Пермский край
Воронежская область
Саратовская область
Итого
Численность
Доля в общем массиве,
респондентов, чел.
%
100
10
90
9
101
10
130
12
101
10
110
11
96
9
106
10
101
10
110
11
1045
100
8
Социально-демографические показатели
выборочной совокупности

Распределения по полу, возрасту, принадлежности
к начальной, средней или старшей школе
Возраст ребенка, в %
Пол ребенка, в %
59%
Мальчики
44%
Девочки
45%
41%
11%
Класс обучения ребенка, в %
41%
49%
2%
1%
7%
Дети младшего
школьного возраста(710 лет)
Дети среднего
школьного
возраста(11-15 лет)
Дети старшего
школьного
возраста(16-18 лет)
Учащиеся начальной школы (14класс)
Учащиеся средней школы (5-9
класс)
Учащиеся старшей школы (1012 класс)
Другое
Нет ответа
9
Социально-демографические
показатели выборочной совокупности
Имеет ли ребенок инвалидность? (в
%, N=1041)
Если ребенок не имеет инвалидности,
проходил ли ребенок ПМПК комиссию (в
%, N=252)
Имеет
инвалидность
76%
24%
59%
Не имеет
инвалидность
41%
Проходил
ПМПК
Не проходил
ПМПК
10
Социально-демографические показатели
выборочной совокупности

Распределение детей-инвалидов и детей с ОВЗ по
типу нарушения здоровья
0
20
40
Нарушения функций опорно-двигательного…
26
Нарушения зрения
21
Нарушения слуха
15
Расстройства аустистического спектра
9
Нарушения и заболевания внутренных…
5
Нарушения речи
4
Нарушения эндокринной системы
4
Нарушения и заболевания сердечно-…
Другое
%
29
Нарушения интеллектуальной деятельности
Нарушения нервной системы и психические…
60
4
3
5
11
Социально-демографические
показатели выборочной совокупности

Профессиональная занятость родителей, в %
Родители 2(«отцы»)
Родитель 1 («матери»)
80
60
40
20
0
0
46
26
16
3
3
2
4
В настоящее время не
работаю
Рядовой сотрудник (не имею
подчиненных) без высшего…
Рядовой сотрудник (не имею
подчиненных), специалист…
Руководитель
подразделерия (имеются…
Руководитель предприятия
(или его заместитель)
20
60
80
10
36
14
6
4
Другое
3
Затрудняюсь ответить
2
Нет этого родителя
40
27
12
Социально-демографические
показатели выборочной совокупности

Материальное положение семей детей с ОВЗ и
детей-инвалидов (в %)
0
20
Денег хватает на еду и одежду, но покупка
товаров длительного пользования
затруднительна
Можем позволить себе товары длительного
пользования, но покупка новой машины
пока невозможна
40
60
80
52
28
Хватает на еду, но покупка одежды
проблематична
11
Можем позволить себе практически всё,
кроме покупки квартиры или дачи
7
Не хватает денег даже на еду
1
Можем позволить себе всё, в том числе,
покупку квартиры или дачи
1
13
Включенность детей-инвалидов
и детей с ОВЗ в систему
дополнительного образования
32%
46%
69%
31%
21%
Посещаю дополнительные занятия в
настоящее время
Не посещаю дополнительные занятия в
настоящее время
Никогда не посещал и не посещаю
дополнительные занятия в настоящее
Ребенок занимается (занимался) с
частным преподавателем
Ребенок не занимается (занимался)
с частным преподавателем
14
Наиболее востребованные
направления дополнительного
образования
0
20
Спортивные занятия
40
37
60
80
22
41
Изобразительное искусство
16
Хореография, танцы
16
14
71
Музыкальные занятия (игра на
музыкальных инструментах,…
17
13
70
Театральная студия, кружок
7 6
Развитие речи
20
10 14
Техника (в том числе
44
моделирование,…
Декоративно-прикладное
21
искусство и ремесла (кройка и…
Предметы школьной программы
63
87
76
Иностранные языки 5 3
92
15 13
Посещает в
настоящее время
Ранее посещал,
сейчас не
посещает
Никогда не
посещал(а)
92
15
100
64
73
15
Потенциальный спрос на различные
направления дополнительного
образования
0
10
20
30
40
Спортивные занятия
46
Изобразительное искусство
Хореография, танцы
25
Музыкальные занятия (игра на…
25
15
Техника, в том числе…
17
15
Театральная студия, кружок
13
6
10
29
29
22
Декоративно-прикладное…
52
30
9
Иностранные языки
%
31
11
Развитие речи
60
33
28
Предметы школьной программы
Другое
50
20
20
18
Какие занятия
предпочительны для Вашего
ребенка
Какие дополнительные
занятия хочет посещать ваш
ребенок?
16
Возможности и ограничения
детей-инвалидов в получении
дополнительного образования
Сталкивались ли Вы с приведенными ниже ситуациями?
(в%)
17
Факторы, определяющие спрос
на различные направления
Вопрос: «Что для Вас наиболее при выборе дополнительных
занятий для Вашего ребенка?»
0
20
40
60
Профессиональные, квалифицированные…
52
В учреждении созданы условия для…
%
51
Удобное расположение места занятий,…
49
Наличие направлений, которые интересны…
46
Доступная оплата обучения или наличие…
31
Материально-техническая база учреждений…
20
Оригинальная методика…
16
Простая процедура зачисления, без…
15
Другое
1
Затрудняюсь ответить
1
18
Организационная доступность
Вопрос «Можете ли Вы указать в своем
городе учреждение (я)
дополнительного образования,
которое имеет все необходимые
условия для занятий детей с ОВЗ?»
. Тип учреждений, где по мнению
респондентов созданы условия для
обучения детей-инвалидов и детей с
ОВЗ(в%, n=287).
Да, я знаю такое(ие)
учреждение(я)
20%
28%
29%
23%
Нет, такого
учреждения у нас в
городе нет
Я не знаю, есть ли в
моем городе такое
учреждение
Затрудняюсь
ответить
7%
34%
36%
23%
Организации
дополнительного
образования детей
(центры детского
творчества и т.д.)
Общеобразовательные
и коррекционные
школы
Медицинские
организации (центры
реабилитации и ППМСцентры)
19
Территориальная доступность
Вопрос: «Как Ваше ребенок чаще добирается до мест проведения
дополнительных занятий?(в%)
0
20
40
Пешком самостоятельно
14
Пешком в сопровождении взрослого
На общественном транспорте
самостоятельно
На общественном транспорте в
сопровождении взрослого
На автобусе образовательного учреждения
На автомобиле кого-то из членов семьи,
родственников или знакомых
Занятия проводятся у Вас дома
(преподаватель приходит в квартиру…
Занятия проводятся в школе/ лицее/
гимназии, где обучается ребенок
Всего
7
60
18
28
26
26
26
9
14
30
32
25
2
3
1
26
2
Имеет инвалидность
31
34
5
6
31
31
29
Не имеет инвалидность
20
Информационная доступность
Вопрос «Какие источники Вы считаете наиболее удобными при
поиске дополнительных занятий0для Вашего
ребенка?
20
40
60
Рекомендации специалистов (психолога,…
Личное общение с родителями детей с…
Советы педагогов школы (детского сада),…
46
42 48
45
44
47
42
38 43
35
36
Материалы, размещенные в сети Интернет…
Объявления в школе (детском саду), где…
Советы друзей и знакомых, уже посещавших…
Интернет-форумы родителей детей с…
Дни открытых дверей в учреждении…
2
Общественные организации, занимающиеся… 2
2
Органы социальной защиты населения 022
1
Затрудняюсь ответить
12
1
Другое
11
1
Ничего из перечисленного 1
1
65
59 67
59
56 60
56
55
58
30
30
31
Печатные издания (как специальные об…
ТВ и радио
80
14
26
26
26
27
2224
Всего
Имеет инвалидность
Не имеет
инвалидность
21
Оценка специальных условий
Оценки (в%)
Средняя
оценка
Архитектурная доступность
(пандус, подъемник, лифт, перила
вдоль стен внутри здания,
разметка, оборудованные
санитарно-гигиенические
помещения и т.д.)
Материально-технические
условия (специальная мебель и
оборудование для обучения и т.д.)
Профессиональная квалификация
и методическая готовность
педагогов
Психологическая
подготовленность педагогов, их
желание работать с детьми с
особыми образовательными
потребностями
Социально-психологический
климат на дополнительных
занятиях, отношения между
детьми
3
1
11
2
11
3
7
4
3
Затрудняюс
ь ответить
(в %)
5
15
17
26
4
20
10
24
25
19
14
1
2
10
30
42
15
4
2
2
7
25
51
14
4
8
1
4
8
27
51
22
Удовлетворенность различными
показателями дополнительного
образования
0
20
Доступностью информации о
дополнительных занятиях для
Вашего ребенка
21
Возможностями выбора
дополнительных занятий для
Вашего ребенка
19
Условиями предоставления
услуг дополнительного
образования
Качеством предоставления
услуг дополнительного
образования
40
60
38
80
24
100
11 6
Полностью
удовлетворен
32
30
12 7
Скорее
удовлетворен
Скорее не
удовлетворен
25
34
47
15 6 8
45
10 4 8
Полностью не
удовлетворен
Затрудняюсь
ответить
23
Меры повышения доступности
дополнительного образования для
детей-инвалидов и детей с ОВЗ
0
20
40
60
%
Проводить специальную подготовку педагогов
ДО в области коррекционной педагогики и…
54
Организовать консультации для родителей детей
с ОВЗ и инвалидностью по подбору занятий…
48
Обеспечить учреждения ДО специальными
средствами обучения (спец.оборудование,…
47
Широко освещать в СМИ примеры творческих,
спортивных успехов детей с ОВЗ и…
31
Повысить архитектурную и транспортную
доступность учреждений дополнительного…
24
Развивать дистанционное обучение по
программам дополнительного образования
23
Сформировать общегородской электронный банк
учреждений дополнительного образования для…
23
Другое
Затрудняюсь ответить
6
5
24
(с) Лаборатория мониторинговых
исследований ГБОУ ВПО МГППУ
[email protected]
25