Решение проблем

Применение авторских
цифровых образовательных ресурсов
на уроках математики
c целью формирования учебной мотивации
учащихся коррекционной школы
Мусорина Галина Евгеньевна,
учитель математики cпециальной
(коррекционной) общеобразовательной
школы VII вида №4 г. Амурска
Проблемы
1. Несоответствие учебно – программного
обеспечения уровню развития учащихся
коррекционной школы VII вида
2. Низкий уровень учебной мотивации учащихся
коррекционной школы VII вида
3. Отсутствие методической поддержки в работе
учителя коррекционной школы VII вида , в том
числе и в применении ИКТ на уроках математики
Решение проблем
Несоответствие учебно – программного обеспечения
уровню развития учащихся коррекционной школы
VII вида
«Единая
концепция
специального
федерального
государственного стандарта для детей с ограниченными
возможностями: основные положения».
«По результатам экспертных оценок планируется доработка
основных документов, касающихся макета СФГОС,
требований к структуре и к результатам освоения основной
образовательной программы начального образования и
выполненных в отношении 3-х категорий: детей с тяжелыми
нарушениями слуха; речи, нарушениями развития
аутистического спектра…»
Решение проблем
Низкий уровень учебной мотивации учащихся
коррекционной школы VII вида
Формирование учебной мотивации - это побуждение
учащихся к активной учебной деятельности,
продуктивному познанию содержания обучения.
Правильная организация учебной деятельности,
соответствующая особенностям содержания урока и уровню
развития школьников.
Реализация принципа доступности учебного материала.
 Обеспечение «эффекта новизны», необычности,
неожиданности.
 Использование элементов занимательности.
 Применение ИКТ.
Цифровые образовательные ресурсы как средство
формирования учебной мотивации
 Материал презентаций ориентирован на контингент
учеников с учетом их психического, физического,
эмоционального уровня развития.
 Каждый слайд представляет собой учебный эпизод,
включающий в себя самостоятельную дидактическую
единицу.
 Презентации используются не от случая к случаю, а
выстроены в систему.
 Содержание презентаций помогает создавать наглядные
образы.
 Презентации обеспечивают методическую и
дидактическую поддержку различных этапов урока.
 Применение презентаций позволяет активизировать
познавательную деятельность учащихся.
Решение проблем
Отсутствие методической поддержки в работе учителя
коррекционной школы VII вида , в том числе и в
применении ИКТ на уроках математики
 создана система мультимедийных презентаций по курсу
геометрии и курсу алгебры 7 класса коррекционной школы;
 разработаны методические рекомендации к работе с
каждым слайдом презентаций;
 созданы мультимедийные презентации по отдельным
темам курсов алгебры и геометрии 8 и 9 классов;
 предлагаются разработки отдельных уроков с
использованием авторских презентаций.
Решение проблем
Отсутствие методической поддержки в работе учителя
коррекционной школы VII вида , в том числе и в
применении ИКТ на уроках математики
 созданы блоки, включающие в себя цифровые
образовательные ресурсы различных форматов и
интерактивные материалы по теме «Десятичные дроби» (5
класс), обеспечивающие возможность организации полного
учебного цикла;
 разработаны методические рекомендации к их
использованию.
Решение проблем
Отсутствие методической поддержки в работе учителя
коррекционной школы VII вида , в том числе и в
применении ИКТ на уроках математики
Цифровые образовательные ресурсы:




помогают школьникам лучше усваивать материал;
повышают интерес к предмету;
развивают мотивацию учения;
улучшают результативность обучения.
Применение авторских
цифровых образовательных ресурсов
на уроках математики
c целью формирования учебной мотивации
учащихся коррекционной школы
 проведение уроков с применением цифровых
образовательных ресурсов – мощный стимул в обучении;
 позитивная мотивация играет роль компенсирующего
фактора в случае недостаточно высоких способностей
обучающихся и влияет на продуктивность обучения.