Слайд 1 - Министерство образования и науки Челябинской
advertisement
Министерство образования и науки Челябинской области ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ профессиональных образовательных организаций Челябинской области Комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 20152020 годы Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года Создание условий для совершенствования системы СПО I. Обеспечение качества и соответствия квалификаций выпускников требованиям международных стандартов и передовым технологиям II.Консолидация ресурсов бизнеса, государства и образования в развитии системы подготовки кадров III.Мониторинг качества подготовки кадров ОБЕСПЕЧЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ КВАЛИФИКАЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ ТРЕБОВАНИЯМ ЭКОНОМИКИ Трудоустраиваемость по специальности, 50% времени – обучение на территории предприятия/учебном тренировочном участке Взаимодействие сфер труда и образования I-й этап 2014 – 2015 Гибкость и адаптивность программ II-й этап 2016 – 2018 Эффективност ь технологий обучения III-й этап 2019 - 2020 3 НАПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА определение направлений, объемов и содержания подготовки кадров; совершенствование материально-технической базы системы профессионального образования; оценка качества профессионального образования; профориентационная работа, повышение престижа рабочих профессий в обществе. 4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 49 57 640 • профессиональных образовательных организаций • обучающихся 91 • программы подготовки специалистов среднего звена 64 • программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих КОНТРОЛЬНЫЕ ЦИФРЫ ПРИЕМА Постановление Правительства Челябинской области от 19.02.2014 № 15-П Общий объем контрольных цифр приема по годам (чел.) Распределение по программам подготовки 2% 25000 1% 20225 19450 16562 20000 31% 15000 66% 10000 5000 0 2013 год 2014 год 2015 год Высшее образование Среднее профессиональное (специалисты Среднее профессиональное (рабочие, служ Профессиональное обучение МЕХАНИЗМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА Хозяйствующий субъект 625 договоров с предприятиями на подготовку кадров Правительство Профессиональная образовательная организация 21 трехстороннее соглашение РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Государственная программа Челябинской области «Развитие профессионального образования в Челябинской области» на 2014-2017 годы Целевые субсидии 21 ПОО 3 многофункциональных центра прикладных квалификаций 25 ресурсных центров машиностроение, сфера обслуживания, строительные, монтажные и ремонтно-строительные работы, общественное питание, торговля, дорожно-строительные работы, автотранспорт, жилищно-коммунальное хозяйство, сельское хозяйство ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ • направлен на сближение образовательной деятельности и потребностей производства, • позволяет создавать условия для целенаправленного формирования профессиональных компетенций у обучающихся 9 ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ СПО ВО Виды профессиональной деятельности, которые должен выполнять будущий специалист «иметь опыт», «уметь» и «знать», Модульная структура программ теоретическое обучение, учебная практика, производственная практика, завершающая аттестация. «владеть», «уметь», «знать» СПО (профессии) – 70-85%, СПО (базовый) – 65-60%, СПО (углубленный) – 60-55%. ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОСТЬ 90% 85% 80% 70% 65% 60% 60% 50% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ОПОП СПО по ОПОП СПО подготовке (базовой рабочих подготовки) ОПОП СПО (углубленной подготовки) ОПОП ВО ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ В СПО Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 г. №291 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования» • последовательное расширение круга формируемых умений, навыков, практического опыта и их усложнение по мере перехода от одного этапа практики к другому; • целостность подготовки специалистов к выполнению основных трудовых функций; • связь с теоретическим обучение 12 УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ПРОФЕССИИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) направлена на формирование у обучающихся умений, приобретение первоначального опыта и реализуется по основным видам профессиональной деятельности. проводится на учебных и учебно-производственных мощностях (базах) самой образовательной организации либо на основе договора в других организациях, осуществляющих деятельность по образовательной программе соответствующего профиля проводится мастерами производственного обучения и (или) преподавателями дисциплин профессионального цикла. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА По профилю профессии (специальности) Преддипломная направлена на формирование у обучающегося общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется по каждому из видов профессиональной деятельности направлена на углубление первоначального практического опыта обучающегося, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ планируют и утверждают в учебном плане все виды и этапы практики в соответствии с ОПОП СПО с учетом договоров с организациями заключают договоры на организацию и проведение практики разрабатывают и согласовывают с организациями программы практики, содержание и планируемые результаты практики осуществляют руководство практикой 15 ОРГАНИЗАЦИИ – БАЗЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ согласовывают программы практики, содержание и планируемые результаты практики, задание на практику предоставляют рабочие места обучающимся, назначают руководителей практики от организации, определяют наставников участвуют в определении процедуры оценки результатов освоения общих и профессиональных компетенций, полученных в период прохождения практики, а также оценке таких результатов участвуют в формировании оценочного материала для оценки общих и профессиональных компетенций, освоенных обучающимися в период прохождения практики 16 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ – совокупность характеристик образовательного процесса и его результата, отражающих способность образования удовлетворять запросы потребителей (государства, общества, личности). ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ВНУТРЕННЯЯ на соответствие образовательным стандартам на соответствие профессиональным стандартам ВНЕШНЯЯ на соответствие комплексу специальных требований 17 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ СПЕЦИАЛЬНО ЗАДАННЫМ ТРЕБОВАНИЯМ Конкурсы и олимпиады профессионального мастерства по профессиям и специальностям СПО процесс выделения лучшего из числа соревнующихся по определенным правилам путем оценки всех претендентов на соответствие заданным критериям МЕЖДУНАРОДНЫЕ ВСЕРОССИЙСКИЕ МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЕ ОБЛАСТНЫЕ НА УРОВНЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 18 ПЕРЕЧЕНЬ ПОРУЧЕНИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПОСЛАНИЯ ПРЕЗИДЕНТА ФЕДЕРАЛЬНОМУ СОБРАНИЮ от 05.12.2014 (№Пр-2821) совместно с автономной некоммерческой организацией «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» создать систему мониторинга качества подготовки кадров, установив, что одним из критериев качества такой подготовки являются результаты участия региональных и отраслевых команд в национальных чемпионатах профессионального мастерства, в том числе в национальном чемпионате "Ворлдскиллс Россия" 19 КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПО ПРОФЕССИЯМ И СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ СПО КОМПЛЕКС МЕРОПРИЯТИЙ: Разработка содержания конкурсных заданий Создание материально-технических условий Формирование экспертного сообщества Тренировка участников Проведение конкурсных испытаний 20 ВЛИЯНИЕ КОНКУРСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Трудоустройство выпускников Результаты государственной итоговой аттестации Текущая успеваемость обучающихся 21 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ результатов конкурсов профессионального мастерства по профессиям СПО «Автомеханик» 120.0% r = 0,1 – 0,3 100.0% 100.0% «Повар-кондитер» 80.0% 80.0% 60.0% 60.0% 40.0% 40.0% 20.0% 20.0% -40.0% ЧДСТ МаСМТ ОзТК КМТ БТПТС ЮУМК ЧАвТ ПТПСМ ЮЭТ МиМК ЧГПГТ КГСТ УКИТТ ЧТПиГХ КПК ВАТТ-ККК ЧМТТ -20.0% 0.0% ЗТТиЭ 0.0% -20.0% -40.0% коэф. участия в конкурсе участие в конкурсе успевает на "4" и "5" успевает на "4" и "5" 22 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ результатов конкурсов профессионального мастерства по профессиям СПО r = 0,3 – 0,55 120.0% 120.0% 100.0% 100.0% 80.0% 80.0% 60.0% 60.0% 40.0% 40.0% 20.0% 20.0% 0.0% 0.0% -20.0% -20.0% -40.0% -40.0% «Повар-кондитер» КПГТ ВАТТ-ККК ЮрТТ МиМК МиСК ЧебПТ ПТПСМ ЧМТТ ОзТК МиГК ЗлатИК БТПТС ТТТ ЧГПГТ ААТ СнПТ КМТ ЧАвТ ЧТПиГХ МаТК ЧелПК ЧГКИПиТ ЮЭТ ЗТТиЭ «Автомеханик» коэф. участия в конкурсе участие в конкурсе трудоустройство трудоустройство 23 ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОСТИ И КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Выделение лучших моделей практикоориентированного обучения и учет их при разработке совместно с работодателями новых примерных ОПОП СПО Использование при проведении конкурсов профмастерства оценочных материалов на основе профстандартов стандартов Расширение числа проводимых на уровне организации конкурсов с максимальным охватом студентов и профессий (специальностей) 24
