Подходы к проектированию Основной образовательной программы основного общего образования

Подходы к проектированию
Основной образовательной
программы основного общего
образования
Чепик Г.С.,
заместитель директора по УВР
Федеральный закон от 29 декабря 2012года
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
закреплены понятия:
-образовательная программа
(ст.2,10,12,13,15,16)
-примерная основная образовательная
программа (ст.2,12)
- основная образовательная программа
(ст.12,13,15,16);
ФГОС ООО
закреплено понятие:
- основная образовательная
программа (ст. 13 Стандарта);
Место и роль основной
образовательной программы в системе
документов ОУ
Основная образовательная программа ведущий документ, обеспечивающий
реализацию ФГОС в образовательном
учреждении
Место и роль основной
образовательной программы в
системе документов ОУ
Основная образовательная
программа – программа
деятельности всех участников
образовательного процесса
Место и роль основной
образовательной программы в системе
документов ОУ
Основная образовательная программа
основного общего образования должна
обеспечивать достижение обучающимися
результатов образования в соответствии с
требованиями, установленными
Стандартом.
Образовательная программа
основной школы включает три основные
образовательные программы по ступеням
общего образования:
 ООП НОО
 ООП ООО
 ООП СОО
Совокупность требований современного
ФГОС ООО
 требования к результатам освоения основных
образовательных программ
 к структуре основных образовательных
программ ООП:
- требования к соотношению частей ООП
- требования к соотношению обязательной части
ООП и части, формируемой участниками
образовательного процесса
Совокупность требований современного
ФГОС ООО
требования к условиям реализации
основных образовательных программ
(кадровым, финансовым, материальнотехническим и др.)
Общие подходы к разработке ООП ООО
1. Swot-анализ (ССВУ – анализ):
С – сильные стороны ОУ по отношению к
вопросу или задаче (в данном случае, введению
ФГОС ООО);
С – слабые стороны ОУ;
В – благоприятные для ОУ возможности с
учетом внешней среды и ожидаемые изменения;
У – угрозы, риски для ОУ, которые несет
внешняя среда
Общие подходы к разработке ООП ООО
2. Основой организации образовательного
процесса на ступени основного общего
образования является системнодеятельностный подход, а также ряд
технологий, таких как:
 технологии развивающего обучения,
 личностно-ориентированного обучения,
 проектно-исследовательские технологии и т. д.
Общие подходы к разработке ООП ООО
3. Обеспечение каждой образовательной области
соответствующими учебниками из
Федерального перечня Министерства
образования и науки РФ, допущенных или
рекомендованных к использованию в
образовательном процессе, содержание которых
соответствует ФГОС основного общего
образования
Общие подходы к разработке ООП ООО
4. Соблюдение принципа преемственности
начального и основного общего
образования между основной и начальной
ступенями обучения.
Соотношение частей ООП ООО
(ФГОС ООО ст. 15.)
1. Целевой раздел
Структурные компоненты
Обязательная часть (70%)
Часть, формируемая участниками
ООП ООО
образовательного процесса (30%)
Пояснительная записка - Описывает цели реализации - Анализ деятельности ОУ, и цель
ООП ООО, определяет общие образовательной
задачи.
-
(swot-
анализ).
Отражает
средней
деятельности
особенности - Конкретизирует цели реализации ООП
ступени
общего с учетом потребностей обучающихся и
образования.
их
родителей
(законных
- Учитывает характерные для представителей);
школьников
11-15
лет - Уточняет принципы и подходы к
психолого-педагогические
формированию
ООП
особенности развития.
согласованного
мнения
образовательного процесса
на
основе
участников