Основные задачи деятельности ДОО по введению ФГОС

Автономное образовательное учреждение Вологодской области
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов
«Вологодский институт развития образования»
Основные задачи деятельности ДОО по
введению ФГОС
дошкольного образования.
Е.И.Касаткина, к.п.н. заведующий
лабораторией дошкольного
образования, заслуженный
учитель РФ, лауреат Государственной
премии правительства
Вологодской области.
Вологда 2015 год
Федеральный государственный
стандарт дошкольного образования
Основными идеями государственного стандарта дошкольного
образования являются:
- гарантии полноценного развития ребенка;
- защита его от некомпетентных взрослых;
- регулирование и повышение качества педагогического процесса;
- создание эффективного механизма управления и развития
вариативной системы дошкольного образования.
Общая ситуация, в которой происходит
введение ФГОС
- Смутное представление педагогов и управляющих структур о том,
при помощи каких средств (ресурсов) могут быть достигнуты
результаты ФГОС
- Неготовность педагогов, их объединений, методистов к
взаимодействию в условиях интеграции содержания образования
- В современной ситуации недостаточно только апробировать опыт, его
необходимо создавать, выращивать, проектировать
- Снижение мотивации к инновационной деятельности значительной
части педагогов ( по сравнению с 90-ми годами), что негативно
отражается на введение ФГОС.
- Смена приоритетов в образовательной политике, внимание к
федеральным инициативам (нередко на уровне «исполнение-отчет») в
ущерб поддержки региональных и муниципальных точек роста.
Мы действительно работаем по
стандарту ?
«Как это понять и оценить»
«Если да, то насколько успешно осуществляется данная деятельность»
«На что необходимо обратить внимание, управляя введением ФГОС ДО»
Что принципиально новое несет ФГОС ДО
Какие документы находятся в разработке, какие планируется разработать.
Как будет оцениваться качество дошкольного образования.
Как правильно называть НОД или занятия
Остается ли комплексно-тематическое планирование.
Стоит ли приступать к написании ООП ДО если нет реестра.
Что делать детскому саду если их программа не войдет в реестр.
Основные задачи деятельности по введению
ФГОС ДО в 2015 г.
1.Повышение эффективности управления.
Нормативно-правовые задачи:
- создание банка документации по вопросам введения ФГОС ДО,
поддержание его в актуальном и оперативном состоянии, размещение
его на сайтах органов управления образованием и муниципальных
методических служб
- разработка методических рекомендаций по проектированию
программы и созданию пакета локальных нормативно-правовых актов
ДОО, обеспечивающих введение стандарта
Информационные задачи:
- создание образовательной карты района, города с целью эффективной
организации сетевого взаимодействия в рамках реализации ФГОС ДО;
-предоставление информации о реализации ФГОС ДО (публичные
отчеты, статистические данные, муниципальные программы развития
системы образования).
Приоритетные направления методического обеспечения введения
ФГОС ДО (на региональном уровне).
- Научно-методическое сопровождение региональных команд по
разработке и внедрению основных образовательных программ
дошкольного образования;
- Продолжить работу по апробации методических рекомендаций о
базовом уровне оснащенности средствами обучения и воспитания для
организации развивающей
предметно-пространственной среды в
соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования в
пилотных площадках;
- Организация совещаний и семинаров с учредителями и
руководителями дошкольных образовательных организаций;
-План-график повышения квалификации для руководящих и
педагогических работников дошкольного образования на уровне
субъекта;
- Проведение семинаров и конференций по вопросам введения ФГОС
ДО.
Приоритетные направления методического
обеспечения введения ФГОС ДО (на муниципальном
уровне).
- Методическое сопровождение разработки
и реализации основных образовательных программ;
- Методическая работа с педагогическими кадрами, обеспечивающими
введение ФГОС ДО;
- Поддержка образовательных организаций, их взаимодействие друг с
другом и социальными партнерами;
- Информационное сопровождение муниципальной системы
образования и ДОО.
Приоритетные направления методического обеспечения
введения ФГОС ДО в дошкольной образовательной организации
- Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального,
регионального, муниципального уровней, локальных актов, регламентирующих
введение и реализацию ФГОС ДО;
- Разработка плана методического сопровождения введения ФГОС в ДОО;
- Организация непрерывного повышения квалификации по проблеме введения
ФГОС; повышение квалификации педагогических работников через
систему внутреннего обучения;
- Проведение инструктивно-методических совещаний и обучающих семинаров
по вопросам введения ФГОС ДО;
- Организация работы по разработке образовательной программы ДО в
соответствии с примерными образовательными программами;
-Разработка оптимальной модели организации образовательного процесса в
соответствии с ФГОС ДО;
- Организация индивидуального консультирования педагогов по вопросам
психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС;
- Создание творческих групп воспитателей по разработке инновационных идей,
методических проблем, затруднений связанных с введением ФГОС;
Руководителям дошкольных
образовательных организаций.
- Определение изменений и дополнений в образовательной
деятельности дошкольной образовательной организации.
- Контроль за реализацией запланированных изменений.
- Определение конкретных мероприятий (план-график) на 2015
- Работа по разработке основной образовательной программы
дошкольного образования
- Внесение изменений в программу развития ДОО;
- Изменение Устава ДОО
- Внесение изменений в Коллективный договор
- Правила внутреннего трудового распорядка и другие локальные акты.
- Приведение совместной образовательной деятельности в соответствии
с положениями стандарта.
- Повышение профессиональной компетентности педагогов по
организации образовательной программы и обновление содержания в
соответствии с ФГОС дошкольного образования.
-Проведение обучающих семинаров, малых педсоветов по вопросу
введения ФГОС дошкольного образования.
Руководителям дошкольных
образовательных организаций.
Общение с родителями по вопросам образования ребенка,
непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность.
Поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их
здоровья.
Создание эффективной модели сотрудничества, основанной на
личностно-ориентированной модели взаимодействия.
Подготовка публикаций в СМИ, в том числе электронных, о ходе
введения и реализации ФГОС ДО.
Оценка качества дошкольного образования
Направления и формы взаимодействия семьи и ДО.
- Изучение воспитательных возможностей семьи и детского сада и
(социально-педагогическая диагностика, дни открытых дверей, встречизнакомства).
- Информационное просвещение родителей (индивидуальные беседы,
консультации, конференции, чтения, стенды, памятки, буклеты
(образовательные маршруты выходного дня), газеты, журналы, устный
журнал, переписки, выставки, медиатеки).
- Совместная деятельность педагогов и родителей (акции, ассамблеи,
вечера музыки и поэзии, собрания - встречи, гостиные, салоны,
фестивали, клубы,(в том числе вечера вопросов и ответов), праздники,
экскурсии, проектная деятельность.
- Образование родителей (лекции, семинары, практикумы, мастерклассы, экскурсии, клубы.
Мониторинговые исследования
Воспитателям дошкольных организаций
Выявление изменений в образовательной деятельности детей
дошкольного возраста, выделение новшеств
Поиск оптимальных путей развития и реализации основных
образовательных областей представленных в ФГОС.
Построение новой модели образовательной деятельности в
соответствии с ФГОС ДО.
Определение содержания образовательных областей.
Использование современных инновационных технологий.
Изменение взгляда на игру.
Построение развивающей предметно-пространственной среды в
соответствии с ФГОС ДО