ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО СТУДЕНТОВ, КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО
СТУДЕНТОВ, КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ
КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ
Выполнила: Е.В. Овчинникова
(к.т.н.) - старший преподаватель
кафедры общей и теоретической
физики и методики преподавания
физики, ФГБОУ ВПО «Рязанский
государственный университет
имени С.А. Есенина»
Учебный процесс
при изучении общеинженерных
и профессиональных дисциплин
Решения типовых задач
Ответ известен заранее
Типовое решение
Преподаватель
совершенствуется в
конкретной области знаний
Выполнение
творческих заданий
Ответ заранее не известен
Возможно несколько
вариантов решения
Преподаватель
совершенствуется в
различных областях знаний
Роль преподавателя как руководителя
Г. Уоллес в 1926 году выделил
четыре стадии творческого мышления:
Подготовка — формулирование задачи; попытки
её решения.
Инкубация — временное отвлечение от задачи.
Озарение — появление интуитивного решения.
Проверка —
решения.
испытание
и/или
реализация
Решении творческих задач заметно повышает
созидательный потенциал каждого человека
Учащиеся с высоким
творческим
потенциалом учатся
находить, ставить и
решать изобретательские
и рационализаторские
задачи
Учащиеся с невысоким
творческим
потенциалом учатся
развивать свой творческий
созидательный потенциал,
решать прикладные
задачи
Современный подход к совершенствованию
организационных и управленческих решений базируется на
принципах постоянного улучшения (ИСО серии 9000)
Повышается конкурентоспособность организации (изделий, услуг)
Постоянно генерировать новые неординарные решения могут
только работники, обладающие креативным мышлением.
Под креативностью понимается:
- вид деятельности направленный на создание это создание нового
из того, что уже есть;
- решение проблем совершенно новым неординарным способом;
- отказ от стереотипного мышления;
- способность интуитивно почувствовать правильное направление
мысли;
- умение генерировать большое количество оригинальных идей.
Креативность – способность к творчеству
Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина
ежегодно проводит конкурс инновационных студенческих
проектов «Взгляд в будущее: моя инициатива».
Цель конкурса:
привлечение студентов к развитию инновационной
деятельности в университете, воспитание личности молодого
специалиста с инновационным мышлением и открытостью к
восприятию нового в сфере будущей профессиональной
деятельности, формирование инновационной среды на всех
факультетах и в университете в целом.
В конкурсе учреждаются 3 блока номинаций: «Жизнь
университета», «Жизнь региона» и «Мир школы».
Проект «Разработка трехмерных анимированных
моделей рычажных механизмов»
В процессе реализации данного проекта были созданы
трехмерные компьютерные анимированных модели
следующих механизмов:
- двухкривошипный механизм;
- кривошипно-коромысловый механизм;
- двухкоромысловый механизм;
- кулисный механизм;
- кривошипно-кулисный механизм;
- коромыслово-кулисный механизм;
- механизм двигателя внутреннего сгорания.
Проект «Разработка трехмерных анимированных
моделей рычажных механизмов»
Проект «Создание мультимедийных обучающих
приложений для решения пространственных задач»
В ходе реализации поставленной задачи были созданы
обучающие ролики по следующим темам:
а) пересечение фигур плоскостями частного
положения:
- пересечение гранных тел плоскостями частного
положения;
- пересечение тел вращения плоскостями частного
положения.
б) взаимное пересечение пространственных фигур:
- взаимное пересечение тел вращения;
- взаимное пересечение гранных тел;
- взаимное пересечение гранных тел и тел вращения.
Проект «Разработка и создание демонстрационных
(учебных) видеофильмов по системе КОМПАС – ГРАФИК»
Созданы учебные видеоролики по следующим разделам:
Знакомство с интерфейсом КОМПАС-ГРАФИК.
Построение геометрических примитивов.
Простановка и редактирование размеров размерных линий.
Создание типового рабочего чертежа детали (малая степень сложности).
Создание типового рабочего чертежа детали (средняя степень
сложности).
Отображение технологических обозначений на рабочем чертеже.
Создание 3D моделей с использованием операции выдавливания.
Создание 3D моделей с использованием операции вращения.
Создание 3D моделей с использованием операции «кинематический
элемент».
Создание 3D моделей с использованием операции «элемент по
сечениям».
Создание сложных 3D моделей с использованием операций
приклеивания и вырезания.
Проект «Создание и реставрация учебных фильмов в
рамках технических дисциплин отделения технологии и
предпринимательства»
Учебный фильм позволяет решить ряд важных
задач:
- повышение качества обучения;
- стандартизация, унификация обучения;
- возможность дистанционного обучения;
- возможность самообразования.
Результат реализации данного проекта - учебный фильм
«Холодная штамповка», который успешно используется при
изучении дисциплины «Современные промышленные
технологии».
В ходе выполнения творческой работы у учащихся формируется набор
креативных способностей:
- способность находить множество способов решения проблемы и
определить наиболее подходящее;
- отказ от мышления стандартными шаблонами;
- использование различных способов для генерации оригинальных идей;
- способность воспринимать новую информацию извне, а не
использовать имеющийся опыт;
- находить необычное в обычном, простое в сложном;
- умение обобщать и строить единое представление проблемы на основе
простых, несвязанных знаний и идей;
- умение детализировать проблему до мельчайших элементов;
- способность видеть структуру решаемой задачи и выделять ее
существенные связи;
- умение находить решения в новых условиях.
РЕЗУЛЬТАТ :
- возрастает доля студентов, работающих увлеченно и самостоятельно,
приобретающих повышенный творческий потенциал;
- увеличивается доля курсовых и дипломных проектов, содержащих
интересные, неординарные решения;
- возрастает объем интеллектуальной продукции в университете.
Спасибо за внимание!