Духовные основы урока

Духовные основы урока
Человек носитель двойственности
или духоматериальности
Духовная жизнь многократно
богаче, многограннее и
многомернее, чем жизнь в
материальном мире, – то,
что совершается в
материальном мире в
качестве разного вида
деятельностей и их
продуктов, есть проявление
воли духа человека
Ш.А.Амонашвили
«Манифест гуманной педагогики»
о духовной природе ребёнка
Ребёнок есть полнота двух природ – духовной и
материальной, в которой ведущей является Природа
Духовная.
Исходя из этого, … весь педагогический процесс должен
строиться сообразно целостной сущности Ребёнка, а не
только его материальной природе.
Ребёнок есть союз Неба и Земли, Духа и
Материи
•Ребёнок – Явление духа в
земной жизни;
•Ребёнок – носитель своей
миссии;
•Ребёнок обладает энергией
Духа для осуществления
своей миссии,
возможностью
неограниченного духовного
совершенствования.
Урок – это открытая
энергоинформационная система
• Урок рождается задолго
до его начала в сердце и
мыслях учителя.
• Возвышенное мышление,
отсутствие двойных
стандартов.
• Соответствие мыслей,
слов и поступков
Духовная общность
«Мне становилось ясно, что с
духовного общения, в котором человек
отдаёт свои богатства, свою
внутреннюю красоту другому человеку,
как раз и начинается творение
человеком человека.
В том, что частица его души
отдаётся кому-то, принадлежит комуто, человек видит огромное счастье.
Дать это счастье каждому, не оставить
никого одиноким среди людей – вот
важная задача воспитания»
•
В.А. Сухомлинский