Стили и методы руководства педагогическим коллективом

Стили и методы руководства
педагогическим коллективом
План

1)Стиль и методы руководства
коллективом, их взаимосвязь.

2) Организация работы с коллективом.

3) Способы поведения в конфликтных
ситуациях, виды отношений учителя с
учеником, конфликт.
Методы руководства
Принятые в обществе на данном
этапе его законные способы
воздействия руководителей на
подчиненных им людей с целью
побуждения их к определенным
действием.
Наиболее известные методы
руководства
административные
морально- психологические
Экономические
правовые
Стили руководства.
Это система приемов и манера
взаимодействия
(педагога с
учениками).
8 стилей руководства
Автократический (самовластный)
Непоследовательный
Авторитарный (властный)
Пермессивный- допускающий
Эголитарный (равноправный)
Либеральный (свободный)
Демократический (народовластие)
Игнорирующий (пренебрегающий)
Пути усиления мотивации
деятельности педагога


Создание условий, способствующих
удовлетворения актуальных
материальных потребностей педагога.
Обеспечение удовлетворения
важнейших социальных потребностей:
-в общении, вои внимании, в признании;
- в достижении успехов;
Пути усиления мотивации
деятельности педагога

Создание условий для творчества,
личного роста и самоактуализации
педагога как неповторимой
индивидуальности. Их порядок
расположения не случаен. Именно в
такой последовательности они идут
друг за другом по степени значимости и
стимулирующему потенциалу.
В зависимости от степени
благоприятности исходов конфликтов
выделяют пять способов поведения
Сотрудничество
Соперничество
Компромисс
Уступка
Избегание
виды отношений учителя с
учениками
отношение конфронтации
отношение опеки
отношение нейтралитета
отношение диктата
Конфликт

Это столкновение противоположено
направленных целей, интересов, позиций,
мнений субъектов взаимодействий.
деловые
личностные
деловые

Возникают на почве несовпадения
мнений и поступков человека при
решении ими проблем делового
характера (несовпадение взглядов на
режим работы, нагрузку, методы
обучения).
наза
д
личностные

Возникают на основе противоречий в
личностных интересах (восприятие и
оценка людьми друг друга,
несправедливость в оценке действий).
наза
д
Типы конфликтов
можно классифицировать по
скорости их протекания:




Быстротечные, остродинамичные опасные для жизни.
Динамичные- опасные для здоровья.
Затяжные, остростатичные опасные для психического состояния.
Статичные – снижающие
ситуативную активность.
Большинство конфликтов
по своей природе субъективны и имеют в
основе одну из причин:





недостаточно хорошее знание о человеке;
неправильное понимание его намерений;
неверное представление о том, что он на
самом деле думает;
ошибочная интерпретация мотивов
совершенных поступков;
неточная оценка отношения данного
человека к другому, следовательно,
унижение достоинства человека,
следовательно, обида.
Выход из конфликта →в способах
поведения.



Разрешение конфликта может быть
следующим:
-частичным (когда исключаются
конфликты действия, но побуждение к
конфликту остается);
-полным (конфликт устраняется на уровне
внешнего поведения и на уровне
внутреннего побуждения).