файл с сервера
реклама
Всероссийский конкурс «Учитель года России» Рекомендации при подготовке к конкурсу [email protected] Конкурсные задания – 2014 год • Методическое объединение (семинар) • Учебное занятие • Разговор с учащимися • Беседа с родителями • Мастер-класс Конкурсы I тура «Методическое объединение (семинар)» или представление педагогического опыта (по идее конкурса - инновационного) Методический семинар (регламент до 12 минут, включая вопросы) • Формат: устное представление конкурсантом своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами: учителями различных предметов, педагогами и специалистами образовательных учреждений разных типов и видов, родителями учеников, общественными организациями, работниками науки, культуры, сферы здравоохранения, представителями других сфер. • • Критерии оценивания: умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности; общая и профессиональная эрудиция; культура публичного выступления; наличие мониторинга результативности педагогического опыта в соответствии с заявленной темой. • • • Критерии оценки • Умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности • (эффективность внедрения инноваций в педагогическую практику, ценность педагогических социальных системных эффектов, эффективность представленных форм взаимодействия, практическая значимость представленных форм трансляции опыта) Критерии оценки • Общая и профессиональная эрудиция • (широта кругозора, психологопедагогическая и методическая грамотность, понимание государственной стратегии в области образования) Критерии оценки • Культура публичного выступления • (логичность изложения материала, связная устная речь, эмоциональное воздействие на аудиторию, культура использования ИКТ) Критерии оценки • наличие мониторинга результативности педагогического опыта в соответствии с заявленной темой Ваши затруднения Стабильные затруднения участников конкурса 1. При подготовке выступления и в самом выступлении: в определении собственных концептуальных позиций; в выделении в собственном педагогическом опыте наиболее ценных составляющих; в доказательности актуальности и новизны применяемых методов, способов, технологий обучения и воспитания детей; в качественном логичном представлении собственного опыта; 2. В компетентном самоанализе проведенного учебного занятия в соответствии с представленным педагогическим опытом. На чём необходимо сосредоточиться На определении предмета разговора, т.е О ЧЁМ ВЫ ХОТИТЕ РАССКАЗАТЬ? На чём необходимо сосредоточиться На определении объёма информации. Вы хотите рассказать свою педагогическую биографию или представить на обсуждение … На чём необходимо сосредоточиться На определении формы представления своего опыта. Помним: жанр конкурса – это не защита диссертации, но и не бурный поток сознания. На чём необходимо сосредоточиться На построении логики выступления: ЧТО? Откуда взялось? Кем придумано? ДЛЯ ЧЕГО (достижения какого результата) используется? КАК разрабатывалось и приобретало практические очертания и технологические конструкции? Может именно здесь сказать о взаимодействии …. Пути взаимодействия ( С КЕМ?) Условия реализации? На чём необходимо сосредоточиться И постоянно помним: Метапредметный характер образования – одно из основных ? требований ФГОС Метапредметный характер учебных занятий – один из основных критериев конкурсных заданий. Мероприятия 2-ого тура • Учебное занятие • Разговор с учащимися • Беседа с родителями Учебное Учебное занятие занятие • «Учебное занятие» (регламент 40 минут, включая 10 минут для анализа занятия и ответы на вопросы). • Формат: проведение учебного занятия с учащимися, отражающего метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности. Найдите слова-синонимы Критерии оценивания учебного занятия • глубина и новизна раскрытия темы; • умение организовать работу учащихся с разными видами источников знаний, включая ЭОР; • технологичность учебного занятия; • наличие разнообразных форм и видов деятельности; Критерии оценивания учебного занятия (продолжение) • культура речи учителя; • умение организовать взаимодействие учащихся между собой; • анализ учебного занятия и рефлексия своей деятельности в соответствии с существующими методиками (на выбор учителя). Это важно • Помните, что учебное занятие должно раскрывать основные положения Вашего выступления на этапе «Методический семинар», в некоторой степени иллюстрировать его Что стремятся увидеть члены жюри… • Владение содержанием предмета • Глубина и оригинальность раскрытия темы учебного занятия. • Создание условий для успешной работы детей. • Обоснованность использованных методов.. • Метапредметность ……. Беседа с учащимися (регламент до 20 минут) • Формат: обсуждение с учащимися актуального для них вопроса в режиме импровизации. • Список возможных вопросов для обсуждения в возрастной группе учащихся определяется оргкомитетом. • Конкретный вопрос для обсуждения выбирают учащиеся на основе списка возможных вопросов непосредственно перед началом и представитель учащихся называет вопрос, выбранный группой. Критерии оценивания: • глубина и воспитательная ценность организованного обсуждения; • умение создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения: слушать, слышать и понимать позиции учащихся; • владение учителем приемами включения учащихся в обсуждение проблемы; • учет возрастных особенностей учащихся. Разговор с родителями • Формат: обсуждение педагогической ситуации с «родителями» (их роль могут играть другие участники конкурса) учащихся. Тему беседы формулирует оргкомитет. • Учителя и родители совместно обсуждают педагогическую ситуацию и формулируют ее решение. Критерии оценивания • психолого-педагогическая культура учителя; • умение взаимодействовать с родителями; • умение найти и предложить пути решения; • педагогический имидж учителя Мероприятия 3-го тура • Мастер-класс» (регламент: до 20 минут, включая 5 минут для ответов на вопросы). • Формат: проведение мастер-класса для педагогической общественности, отражающего значение преподаваемого предмета для формирования мировоззрения и общекультурных компетентностей. Тема сообщается за день до проведения конкурсного мероприятия. Что такое мастер-класс? • Мастер-класс — это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции. • Мастер-класс (от английского masterclass: master — лучший в какой-либо области + class — занятие, урок) действительно является семинаром, который проводит эксперт в определённой дисциплине, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Очевидно, таким образом, что мастер-классы не показывают, а проводят. Придя в русский язык, слово «мастер-класс» и вовсе получило самое широкое значение; так теперь называют практически любой семинар, проводимый опытным человеком, неважно, в какой области знаний. Требования к участнику конкурса: • глубокая педагогическая, методическая, дидактическая подготовка; • знания психологопедагогических, теоретических оснований представляемого опыта; • понимание современных концепций образования. Алгоритм подготовки к конкурсу • 1 шаг – провести ревизию своего педагогического опыта • 2 шаг – определить тему представляемого опыта, сформулировать ее; • 3 шаг – составить план своего выступления • 4 шаг – написать текст выступления; Алгоритм подготовки к конкурсу • 5 шаг – соотнести свое выступление с предъявляемыми в условиях конкурса критериями; • 6 шаг - подготовить компьютерную презентацию к своему выступлению; • 7 шаг – отрепетировать выступление перед публикой (зеркалом) Примерный (возможный) план выступления • Что? Зачем? Как? Что получаю? Тема опыта (проблема из противоречий в образовании) Цель, задачи, которые ставите для решения проблемы; Направления деятельности; Взаимодействия (сотрудничество) Технологии, методики, используемые в работе (найти «изюминку») • Результат (прогнозируемый и реальный) • • • • • • • • • Возможно: Мое педагогическое кредо Мои правила Педагогические ценности Желаю успехов всем участникам конкурса!
