файл с сервера

Всероссийский конкурс
«Учитель года России»
Рекомендации при подготовке к
конкурсу
E.M.Pahomova@gmail.com
Конкурсные задания –
2014 год
• Методическое объединение
(семинар)
• Учебное занятие
• Разговор с учащимися
• Беседа с родителями
• Мастер-класс
Конкурсы I тура
«Методическое объединение
(семинар)»
или
представление
педагогического опыта
(по идее конкурса - инновационного)
Методический семинар
(регламент до 12 минут, включая вопросы)
•
Формат: устное представление конкурсантом своего
профессионального опыта как опыта,
сформировавшегося при взаимодействии с коллегами:
учителями различных предметов, педагогами и
специалистами образовательных учреждений разных
типов и видов, родителями учеников, общественными
организациями, работниками науки, культуры, сферы
здравоохранения, представителями других сфер.
•
•
Критерии оценивания:
умение анализировать, обобщать, выявлять и применять
инновационные идеи в своей профессиональной
деятельности;
общая и профессиональная эрудиция;
культура публичного выступления;
наличие мониторинга результативности педагогического
опыта в соответствии с заявленной темой.
•
•
•
Критерии оценки
• Умение анализировать, обобщать,
выявлять и применять
инновационные идеи в своей
профессиональной деятельности
• (эффективность внедрения инноваций в
педагогическую практику, ценность
педагогических социальных системных
эффектов, эффективность
представленных форм взаимодействия,
практическая значимость
представленных форм трансляции
опыта)
Критерии оценки
• Общая и профессиональная
эрудиция
• (широта кругозора, психологопедагогическая и методическая
грамотность, понимание
государственной стратегии в
области образования)
Критерии оценки
• Культура публичного
выступления
• (логичность изложения материала,
связная устная речь,
эмоциональное воздействие на
аудиторию, культура
использования ИКТ)
Критерии оценки
• наличие мониторинга
результативности
педагогического опыта в
соответствии с заявленной
темой
Ваши затруднения
Стабильные затруднения
участников конкурса
1. При подготовке выступления и в самом
выступлении:

в определении собственных концептуальных
позиций;

в выделении в собственном педагогическом
опыте наиболее ценных составляющих;

в доказательности актуальности и новизны
применяемых методов, способов, технологий
обучения и воспитания детей;

в качественном логичном представлении
собственного опыта;
2. В компетентном самоанализе проведенного
учебного занятия в соответствии с
представленным педагогическим опытом.
На чём необходимо
сосредоточиться
На определении
предмета
разговора, т.е
О ЧЁМ ВЫ ХОТИТЕ
РАССКАЗАТЬ?
На чём необходимо
сосредоточиться
На определении
объёма
информации.
Вы хотите рассказать
свою педагогическую
биографию или
представить на
обсуждение …
На чём необходимо
сосредоточиться
На определении
формы
представления
своего опыта.
Помним: жанр конкурса
– это не защита
диссертации, но и не
бурный поток
сознания.
На чём необходимо
сосредоточиться
На построении логики выступления:
ЧТО? Откуда взялось? Кем придумано?
ДЛЯ ЧЕГО (достижения какого
результата) используется?
КАК разрабатывалось и приобретало
практические очертания и
технологические конструкции?
Может именно здесь сказать о
взаимодействии ….
Пути взаимодействия ( С КЕМ?)
Условия реализации?
На чём необходимо
сосредоточиться
И постоянно помним:
Метапредметный характер
образования – одно из
основных
? требований
ФГОС
Метапредметный характер
учебных занятий – один из
основных критериев
конкурсных
заданий.
Мероприятия 2-ого тура
• Учебное занятие
• Разговор с учащимися
• Беседа с родителями
Учебное
Учебное занятие
занятие
• «Учебное занятие» (регламент 40 минут,
включая 10 минут для анализа занятия
и ответы на вопросы).
• Формат: проведение учебного занятия с
учащимися, отражающего
метапредметный подход и
междисциплинарные связи, умение
формировать целостную картину мира и
надпредметные компетентности.
Найдите слова-синонимы
Критерии оценивания учебного
занятия
• глубина и новизна раскрытия
темы;
• умение организовать работу
учащихся с разными видами
источников знаний, включая ЭОР;
• технологичность учебного занятия;
• наличие разнообразных форм и
видов деятельности;
Критерии оценивания учебного занятия
(продолжение)
• культура речи учителя;
• умение организовать
взаимодействие учащихся между
собой;
• анализ учебного занятия и
рефлексия своей деятельности в
соответствии с существующими
методиками (на выбор учителя).
Это важно
• Помните, что учебное занятие
должно раскрывать основные
положения Вашего выступления на
этапе «Методический семинар», в
некоторой степени иллюстрировать
его
Что стремятся увидеть члены
жюри…
• Владение содержанием предмета
• Глубина и оригинальность
раскрытия темы учебного занятия.
• Создание условий для успешной
работы детей.
• Обоснованность использованных
методов..
• Метапредметность …….
Беседа с учащимися
(регламент до 20 минут)
• Формат:
обсуждение с учащимися
актуального для них вопроса в режиме
импровизации.
• Список возможных вопросов для
обсуждения в возрастной группе
учащихся определяется оргкомитетом.
• Конкретный вопрос для обсуждения
выбирают учащиеся на основе списка
возможных вопросов непосредственно
перед началом и представитель учащихся
называет вопрос, выбранный группой.
Критерии оценивания:
• глубина и воспитательная ценность
организованного обсуждения;
• умение создавать и поддерживать
атмосферу взаимоуважения: слушать,
слышать и понимать позиции учащихся;
• владение учителем приемами включения
учащихся в обсуждение проблемы;
• учет возрастных особенностей учащихся.
Разговор с родителями
• Формат: обсуждение педагогической
ситуации с «родителями» (их роль могут
играть другие участники конкурса)
учащихся. Тему беседы формулирует
оргкомитет.
• Учителя и родители совместно обсуждают
педагогическую ситуацию и формулируют
ее решение.
Критерии оценивания
• психолого-педагогическая культура
учителя;
• умение взаимодействовать с
родителями;
• умение найти и предложить пути
решения;
• педагогический имидж учителя
Мероприятия 3-го тура
• Мастер-класс» (регламент: до 20
минут, включая 5 минут для ответов
на вопросы).
• Формат: проведение мастер-класса для
педагогической общественности, отражающего
значение преподаваемого предмета для
формирования мировоззрения и
общекультурных компетентностей. Тема
сообщается за день до проведения
конкурсного мероприятия.
Что такое мастер-класс?
• Мастер-класс — это интерактивная форма
обучения и обмена опытом, объединяющая формат
тренинга и конференции.
• Мастер-класс (от английского masterclass:
master — лучший в какой-либо области + class —
занятие, урок) действительно является семинаром,
который проводит эксперт в определённой
дисциплине, для тех, кто хочет улучшить свои
практические достижения в этом предмете.
Очевидно, таким образом, что мастер-классы не
показывают, а проводят. Придя в русский язык,
слово «мастер-класс» и вовсе получило самое
широкое значение; так теперь называют
практически любой семинар, проводимый опытным
человеком, неважно, в какой области знаний.
Требования к участнику
конкурса:
• глубокая педагогическая,
методическая, дидактическая
подготовка;
• знания психологопедагогических, теоретических
оснований представляемого
опыта;
• понимание современных
концепций образования.
Алгоритм подготовки к
конкурсу
• 1 шаг – провести ревизию своего
педагогического опыта
• 2 шаг – определить тему
представляемого опыта,
сформулировать ее;
• 3 шаг – составить план своего
выступления
• 4 шаг – написать текст
выступления;
Алгоритм подготовки к
конкурсу
• 5 шаг – соотнести свое
выступление с предъявляемыми в
условиях конкурса критериями;
• 6 шаг - подготовить компьютерную
презентацию к своему
выступлению;
• 7 шаг – отрепетировать
выступление перед публикой
(зеркалом)
Примерный (возможный)
план выступления
• Что? Зачем? Как? Что получаю?
Тема опыта (проблема из противоречий в образовании)
Цель, задачи, которые ставите для решения проблемы;
Направления деятельности;
Взаимодействия (сотрудничество)
Технологии, методики, используемые в работе (найти
«изюминку»)
• Результат (прогнозируемый и реальный)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Возможно:
Мое педагогическое кредо
Мои правила
Педагогические ценности
Желаю успехов всем
участникам конкурса!