Всероссийский конкурс «Учитель года России» Рекомендации при подготовке к конкурсу [email protected] Конкурсные задания – 2012 год • Эссе «Моя педагогическая философия» • Методическое объединение (семинар) • Учебное занятие • Разговор с учащимися • Беседа с родителями • Мастер-класс Конкурсы I тура «Методическое объединение (семинар)» или представление педагогического опыта (по идее конкурса - инновационного) Методический семинар (регламент до 12 минут, включая вопросы) • Формат: устное представление конкурсантом своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами: учителями различных предметов, педагогами и специалистами образовательных учреждений разных типов и видов, родителями учеников, общественными организациями, работниками науки, культуры, сферы здравоохранения, представителями других сфер. • • Критерии оценивания: – умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности; – общая и профессиональная эрудиция; – культура публичного выступления; – умение взаимодействовать с аудиторией. • • • Критерии оценки • Умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности • (эффективность внедрения инноваций в педагогическую практику, ценность педагогических социальных системных эффектов, эффективность представленных форм взаимодействия, практическая значимость представленных форм трансляции опыта) Критерии оценки • Общая и профессиональная эрудиция • (широта кругозора, психологопедагогическая и методическая грамотность, понимание государственной стратегии в области образования) Критерии оценки • Культура публичного выступления • (логичность изложения материала, связная устная речь) Критерии оценки • Умение взаимодействовать с аудиторией • (эмоциональное воздействие на аудиторию, культура использования ИКТ) Ваши затруднения Стабильные затруднения участников конкурса 1. При подготовке выступления и в самом выступлении: в определении собственных концептуальных позиций; в выделении в собственном педагогическом опыте наиболее ценных составляющих; в доказательности актуальности и новизны применяемых методов, способов, технологий обучения и воспитания детей; в качественном логичном представлении собственного опыта; 2. В компетентном самоанализе проведенного учебного занятия в соответствии с представленным педагогическим опытом. На чём необходимо сосредоточиться На определении предмета разговора, т.е О ЧЁМ ВЫ ХОТИТЕ РАССКАЗАТЬ? На чём необходимо сосредоточиться На определении объёма информации. Вы хотите рассказать свою педагогическую биографию или представить на обсуждение … На чём необходимо сосредоточиться На определении формы представления своего опыта. Помним: жанр конкурса – это не защита диссертации, но и не бурный поток сознания. На чём необходимо сосредоточиться На построении логики выступления: ЧТО? Откуда взялось? Кем придумано? ДЛЯ ЧЕГО (достижения какого результата) используется? КАК разрабатывалось и приобретало практические очертания и технологические конструкции? Может именно здесь сказать о взаимодействии …. Пути взаимодействия ( С КЕМ?) Условия реализации? На чём необходимо сосредоточиться И постоянно помним: Метапредметный характер образования – одно из основных ? требований ФГОС Метапредметный характер учебных занятий – один из основных критериев конкурсных заданий. Мероприятия 2-ого тура • Учебное занятие • Разговор с учащимися • Беседа с родителями Учебное занятие • «Учебное занятие» (регламент 40 минут, включая 10 минут для анализа занятия и ответы на вопросы). • Формат: проведение учебного занятия с учащимися, отражающего метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности. Найдите слова-синонимы Рефлексия учебного занятия • Соответствие содержания, использованных технологий и достигнутых результатов поставленным целям. • Соответствие замысла и реально развернувшейся учебной ситуации. • Глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности. Что стремятся увидеть члены жюри… • Владение содержанием… • Глубина и оригинальность раскрытия темы учебного занятия. • Создание условий для успешной работы детей. • Обоснованность использованных методов.. • Метапредметность ……. Беседа с учащимися (регламент до 20 минут) • Формат: обсуждение с учащимися актуального для них вопроса в режиме импровизации. • Список возможных вопросов для обсуждения , возрастной и количественный состав группы учащихся определяются участниками финала конкурса на установочном семинаре. • Конкретный вопрос для обсуждения выбирают учащиеся на основе списка возможных вопросов непосредственно перед началом и представитель учащихся называет вопрос, выбранный группой. Критерии оценивания: • – глубина и воспитательная ценность организованного обсуждения; • – умение создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения и толерантности; • – умение организовывать взаимодействие учащихся между собой; • – умение слушать, слышать и понимать позиции учащихся, адекватно и педагогически целесообразно реагировать на них; • – умение включить каждого учащегося в обсуждение и формирование выводов. Разговор с родителями Критерии оценивания • – умение выявить и сформулировать педагогическую проблему; • – умение найти и предложить пути решения; • – умение взаимодействовать с коллегами и родителями; • – участие в принятии коллективного решения. Мероприятия 3-го тура • Мастер-класс» (регламент: до 25 минут, включая 5 минут для ответов на вопросы). • Формат: проведение мастер-класса для ученического, педагогического, родительского сообществ и общественности, отражающего значение преподаваемого предмета для формирования мировоззрения и общекультурных компетенций. Что такое мастер-класс? • Мастер-класс — это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции. • Мастер-класс (от английского masterclass: master — лучший в какой-либо области + class — занятие, урок) действительно является семинаром, который проводит эксперт в определённой дисциплине, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Очевидно, таким образом, что мастер-классы не показывают, а проводят. Придя в русский язык, слово «мастер-класс» и вовсе получило самое широкое значение; так теперь называют практически любой семинар, проводимый опытным человеком, неважно, в какой области знаний. Требования к участнику конкурса: • глубокая педагогическая, методическая, дидактическая подготовка; • знания психологопедагогических, теоретических оснований представляемого опыта; • понимание современных концепций образования. Алгоритм подготовки к конкурсу • 1 шаг – провести ревизию своего педагогического опыта • 2 шаг – определить тему представляемого опыта, сформулировать ее; • 3 шаг – составить план своего выступления • 4 шаг – написать текст выступления; Алгоритм подготовки к конкурсу • 5 шаг – соотнести свое выступление с предъявляемыми в условиях конкурса критериями; • 6 шаг - подготовить компьютерную презентацию к своему выступлению; • 7 шаг – отрепетировать выступление перед публикой (зеркалом) Примерный (возможный) план выступления • Что? Зачем? Как? Что получаю? Тема опыта (проблема из противоречий в образовании) Цель, задачи, которые ставите для решения проблемы; Направления деятельности; Взаимодействия (сотрудничество) Технологии, методики, используемые в работе (найти «изюминку») • Результат (прогнозируемый и реальный) • • • • • • • • • Возможно: Мое педагогическое кредо Мои правила Педагогические ценности Желаю успехов всем участникам конкурса!