Тема самообразования

ТВОРЧЕСКАЯ
ЛАБОРАТОРИЯ УЧИТЕЛЕЙ
МОУ «Лицей №1»
21.10.2009
9.00-9.30
Директор МОУ «Лицей №1» Шевченко Л.М. «Обновление содержания
образования как условие формирования конкурентоспособной личности».
9.30-09.45
Использование ИКТ в преподавании.
Зам.директора по ИКТ Кургузов В.А.
9.45-10.00
Презентация открытых уроков по реализации стратегических направлений
обновления содержания лицейского образования.
Зам.директора пот НМР Гурина О.А.
10.20 – 11.00 3 урок
11.20 – 12.00 4 урок
I. Интеграция урочной и внеурочной деятельности как условие обновления
лицейского образования.
II. Интеграция урочной и внеурочной деятельности, перенос акцента
воспитания через образование.
III. Использование информационно-коммуникативных технологий в
образовании.
IV.Введение в учебный процесс проектно-исследовательской деятельности
учащихся.
Павлова Любовь Иванова,
учитель русского языка и литературы, заслуженный учитель РФ, учитель
высшей кв. категории, обладатель гранта НППО в конкурсе «Лучший
учитель»
Тема самообразования «Формирование портретных характеристик языковой
личности средствами РКМЧП»
Авторские
методические разработки
Авторская программа творческих семинаров по анализу современных языковых
явлений
Разработка практических заданий по курсу «Речь и общение»
Руководство учебно-исследовательскими работами учащихся
Тема урока «Работа с текстом, в контексте философских течений эпох», 11 «Ф»
класс, 3 урок, 14 к.
В связи с изменившейся в современном искусстве парадигме художник и власть, художник и
читатель возникла необходимость разговора на важнейшую тему, традиционную для
русской литературы – поэт и поэзия.
Обнаружение тождественного в разнородном – важнейшая составляющая человеческого
миропознания. Исходя из этого посыла мы предполагаем, что исследование художественной
аналогии развивает у учащихся способность свободно ориентироваться в художественной
картине мира, требует глубокого и внимательного чтения текста, возвращения к уже
прочитанному. Поэтому такой тип исследовательской деятельности плодотворен и
перспективен для формирования вдумчивого читателя и развития аналитических
способностей. Предполагается, что через анализ и сравнение учащиеся постигают
гармонию типичного и своеобразного в словесном искусстве, а в результате открывается
вечная тема, вечные сюжеты и образы. Материал урока позволил соединить поэтическую
традицию от Пушкина до Тимура Кибирова.
Павлюкова
Ирина Алексеевна,
учитель русского языка и литературы, учитель высшей кв. категории
Тема самообразования «Совместное проектирование урока»
Авторские
методические разработки

Практикум по подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Разработан и апробирован интегрированный спецкурс «Серебряный век»

Разработки презентаций интегрированных уроков по теме «Диалог культур» по литературе

Руководство учебно-исследовательскими работами учащихся
Интеграция разнонаправленных предметов в интегрированном спецкурсе «Серебряный век»,
конференция «Мы были музыкой во льду»
11 «Т» класс, 4 - 5 урок, 13 к.
Одним из методов современного преподавания является создание мультимедийных проектов,
сочетающих в себе глубокий языковой, литературоведческий анализ художественных текстов и
использование средств сети интернет, новейших информационных технологий. Методика
проектной работы предполагает коллективную работу при которой развиваются
аналитические, художественные, коммуникативные способности учащихся.
Погружение в контекст эпохи дает молодому человеку объемное представление о мире,
формирует целостное представление о мировой культуре, позволяет понять мироощущение
человека, а значит и характер лирического героя изучаемых произведений. Выполнение итогового
клоуз – теста, включающего вопросы философии, истории, живописи, музыки, естественно –
научных дисциплин оправдали такой вид использования данного методического приема
позволили сделать вывод, что литература вписана в общий процесс развития общества.
Шейко Вера Владимировна,
учитель французского языка, Квалификационная категория – высшая, обладатель гранта
НППО в конкурсе «Лучший учитель».
Тема самообразования: «Использование проектных технологий на уроках французского языка»
Использование современных образовательных технологий

Разработана авторская программа элективного курса «Музыка Франции»
Информационно коммуникационное обучение: тьютор образовательной программы
«Intel»

Технология интегрированного подхода в обучении: разработаны и апробированы
интегрированные спецкурсы
Интегративный подход в обучении тема: «Отверженные» в романах В.Гюго» .
6 «Б» класс, 4 урок, 25 к.

Личностный компонент, как достижение успешного опыта социального
взаимодействия и выработки ценностного отношения к результатам
собственной деятельности подростка реализуется в интеграции
процессов обучения и развития как в урочной, так и во внеурочной
деятельности школьников
Мерзлякова
Татьяна Юрьевна,
учитель английского языка, учитель высшей кв. категории , обладатель гранта
НППО в конкурсе «Лучший учитель»
Тема самообразования: «Использование интерактивных технологий на уроках английского
языка»
Авторские методические разработки
Создана медиатека презентаций по предмету;
Разработана авторская программа элективного курса «деловой английский»
Участник фестиваля педагогических идей и конкурса «Открытый урок»;
Введение социума в образовательный процесс. Тема: «Использование идиом в
диалоге культур»
10 «Г» класс, 3 урок, 35 к.
Мерзляковой Т.Ю был разработан и проведен мастер - класс «There is no sincerer love
than the love of food» . Основной идеей урока являлось введение идиом в речевую среду
учащихся как способ социализации в мировом культурном пространстве. Идиомы,
пословицы, поговорки, устойчивые выражения и фразовые глаголы наиболее приближают
учащихся к естественной модели речевого поведения и помогут им в дальнейшем более
успешно интегрироваться в европейском культурном пространстве. Разработки по
введению идиом основаны на материалах курсов для учителей лингвистической школы на
о.Кипр (лето2009г). Идиомы, а также пословицы и поговорки имеют тенденции к
устареванию, и поэтому было интересным предоставить новые
знания от
непосредственных носителей языка.
Кроме того, данный учитель со своими учениками продолжает разрабатывать
вебсайт
на
английском
языке
«Мой
Оренбург».
Пополнение
сайта
было
продемонстрировано на уроке. Адрес сайта : 10kf.my1.ru
Шубина
Наталья Ивановна,
учитель биологии и химии, учитель высшей кв. категории
Тема самообразования: «Введение в учебный процесс проектно-исследовательской деятельности
учащихся»
Авторские методические разработки

Методические рекомендации по проблеме «Преемственность в обучении и воспитании»

«Апробация УМК Л. Кузнецовой. Химия 8 класс»
«Контрольно-диагностические работы на основе компетентностного подхода в
обучении»;

«Обобщение знаний по теме «Грибы. Лишайники».
7 «Б” класс, 4 урок, 34 к.
Активное использование краткосрочных проектов учащихся в ходе урока.
Использование исследовательского метода обучения в «подростковой» школе как
элемент формирования экологической культуры и ценностного отношения к природе
Лихачева Валентина Ильинична,
учитель математики, Квалификационная категория – высшая, заслуженный
учитель г. Оренбурга
Тема самообразования: «Формирование языковой личности средствами предмета»
Авторские
методические разработки
Участвовала в разработке программно-методического обеспечения профильного
обучения
Активно использует проблемные, исследовательские методы обучения
Создала банк измерителей уровня учебных достижений учащихся по математике
Разработаны практические задания для подготовки к ЕГЭ
«Обобщение и систематизация знаний по изучению построений графиков функций,
содержащих знак модуля, решение уравнений и неравенств графически»
10 «А» класс, 4 урок, 4 к.
Методическая цель продемонстрировать применение методов проблемного
обучения на всех этапах урока, развивать умение видеть и создавать целостный
образ предмета как основу творческого сотрудничества учителя и ученика
Войнова Ирина Викторовна,
учитель информатики, Квалификационная категория – высшая
Рыжикова Юлия Александровна,
учитель ИЗО
Тема самообразования:
«Межпредметная интеграция в условиях профильного обучения в лицее»
Тема самообразования:
«Межпредметные связи в реализации культуротворческого подхода в обучении ИЗО»
Авторские
методические разработки
Авторская программа элективного курса «Дизайнер компьютерной графики»
Техническая поддержка школьного сайта Лицея
Практикум по теме «Моделирование»
Разработки практических заданий для начальной школы
«Использование программного обеспечения в условиях интеграции содержания
информатики и ИЗО»,Тема урока: «Орнаменты в народном костюме» 21.10.09, 3
урок, кабинет 28 , 5 б
Развитие творческого воображения, расширение кругозора учащихся, формирование умения
находить гармоничное сочетание цветовых тонов, тоновой и цветовой контраст в узоре;
закрепление знаний о действиях над графическими объектами в графическом редакторе
Paint: перемещение (движение); копирование; отражение (поворот), создание орнаментов с
геометрическим и растительным рисунком.
Урок в диалектическом единстве проводят два педагога, объединенные общей целью:
использование технологий формирования личности ученика.
Гурина Ольга Александровна,
учитель биологии, учитель высшей кв. категории , заслуженный учитель РФ,
обладатель гранта НППО в конкурсе «Лучший учитель».
Тема самообразования «Работа с информацией в системе диалогового обучения»



Авторские
методические разработки
Программа интегрированных модулей и курсов
Руководство учебно-исследовательскими работами учащихся
Система подготовки к ЕГЭ (блочно-модульная подача материала)
Тема: «Открытое занятие элективного курса «Понятие биологическая система, принципы
функционирования», 21.10.09., 34 к., 3 урок, 10 класс
Цели: - обогатить мировоззрение учащихся междисциплинарным синергическим подходом в изучении живого;
- конкретизировать естественнонаучную картину мира примером функционирования живых систем, познакомить
учащихся с принципами организации живой и неживой систем;
- использование диалога как эффективного способа осуществления рефлексии
«Разум, хорошо упорядоченный, дороже разума,
хорошо упакованного»
М. Монтень
Занятие построено на принципах технологии диалогового обучения и воспитания (научности, адресности,
креативности). Занятие включает разнообразные виды диалога: внешний – презентации учащихся (позволяет
структурировать информацию, обеспечивает расширение , приращение знаний о системном подходе в
изучении живого), внутренний - диалог со своим внутренним «я» учителя и ученика, выход на уровень
осмысленного и осознанного понимания проблемы и диалог «экзистенциональной» направленности - приводит
к взаимопониманию и взаимообогощению субъектов общения, развитию личностных качеств, придание
обучению развивающей направленности)
Логутова
Елена Владимировна,
психолог, учитель истории и обществознания, учитель высшей кв. категории ,
обладатель гранта НППО в конкурсе «Лучший учитель».
Тема самообразования «Адаптация обучения к индивидуальным особенностям
обучающихся»
Авторские
методические разработки
 Программа элективного курса «Мы выбираем профессию», 9 кл.
 Тьютор программы Intel «Обучение для будущего»
 Использование информационных технологий в качестве презентаций.
 Руководство учебно-исследовательскими работами учащихся
Тема урока: «Открытое занятие элективного курса «Создание проекта в рамках интегрированного
спецкурса «Человек и человечество», 3 урок, 29 к., 11 кл., 21.10.09 г.
Вводное занятие спецкурса «Человек и человечество» посвящено активизации теоретической и практической
познавательной деятельности учащихся, направленной на получение значимого предполагаемого результата.
В качестве предполагаемого результата планируется разработка и представление макета презентации,
буклета и веб-сайта проекта. Примерное содержание макета учащиеся должны найти на Интернет-сайтах
в течение отведенного времени. При выполнении заданий осуществляется развитие навыков совместной
(парной, групповой) деятельности учащихся и предоставляется им возможность проявить
самостоятельность в планировании, организации и контроля своей деятельности и творчество при
выполнении учебных заданий.
Пономарева Татьяна Николаевна,
учитель химии, учитель высшей кв. категории, обладатель гранта НППО в конкурсе
«Лучший учитель».
Тема самообразования «Практико-ориентированное преподавание предмета»




Авторские
методические разработки
Программа элективного курса «Необычные свойства обычных металлов».
Разработка дидактического материала витально- значимых заданий интегрированного характера,
прикладной направленности химических знаний по курсу неорганической химии.
Использование Интерактивных средств обучения на уроках химии.
Тема: «Использование ИКТ в обобщении темы «Алкены», 21.10.09., 35 к., 4 урок, 10 Б класс
Цели: - Повышение познавательного интереса к предмету, развитие логического и критического
мышления, коммуникативности, креативности, мобильности;
Формирование умения работать в команде, развитие коммуникативных умений: принимать
решение сообща, выслушивать и критически оценивать мнение других.
“Не в количестве знаний заключается образование,
а в полном понимании и искусном применении того, что знаешь.” А.Дистерверг
Занятие построено на принципах технологии сотрудничества, проблемного обучения и ИКТ .
Форма урока - работа учащихся в группах- химических лабораториях )
Чувашова Татьяна Николаевна, учитель
начальных классов, Квалификационная
категория – первая
Тема самообразования:
«Исследовательская деятельность
учащихся как фактор развития
личности »
Авторские
методические разработки
проектирование индивидуально-творческих маршрутов;
интеграция в обучении (интегрированные уроки, модули);
психолого-педагогическое сопровождение;
Дифференцированные контрольные работы
Методический пакет контрольно-измерительных материалов
Формирование универсальных учебных действий, способствующих формированию
навыков исследовательской деятельности
Использование программного обеспечения в условиях интеграции содержания
окружающего мира и литературного чтения
«Деятельностный подход в обучении младшего школьника, как условие перехода на
образовательные стандарты II поколения», Тема урока: «Солнце», 2 кл., 21.10.09, 3 урок,
47 к.
Скокова Татьяна Сергеевна,
учитель начальных классов, аттестуется на вторую категорию.
Тема самообразования:
«Межпредметная интеграция в условиях перехода на образовательные
стандарты второго поколения»
Авторские
методические разработки
•Интеграция в обучении (разработка интегрированных модулей по темам: «Унылая пора…»,
«Геометрические тела в окружающем мире», «Устное народное творчество»;
• Система дифференцированного подхода в оценивании предметных умений учащихся;
Разработки творческих заданий для начальной школы по математике
Развитие творческого воображения, расширение кругозора учащихся, формирование общеучебных
умений и навыков, как основы учебной деятельности. Ведущую роль играют творческие методы
обучения. На уроке уделяется внимание устному народному творчеству, раскрываются его жанровые
особенности.
«Деятельностный подход в обучении младшего школьника, как условие перехода на образовательные
стандарты II поколения», Тема урока: «Солнце- источник света и тепла», 2 кл., 21.10.09, 4 урок, 54к.
Зорич Ольга Николаевна
Учитель экономики
Тема самообразования:«Развитие социальной компетентности средствами
предмета экономика»
•
•
•
•
•
Тема урока «Многоликая розничная торговля», 8«В» класс, 4 урок,
кабинет11.
Формирование критического мышления через работу с текстом
(дополнительная литература, периодические издания, работа со словарем),
развитие информационной культуры через ресурсы Интернет, активизация
мыслительной деятельности через решение учебных задач
На уроке были представлены следующие виды учебной деятельности:
Презентация учащихся по предложенной тематике «История возникновения
торговой сети»;
Взаимоконтроль учащихся по теме «Общие понятия экономики»;
Повторение ключевых понятий;
Заполнение сравнительной таблицы «Виды розничной торговли»;
Использование пословиц на уроке как нестандартного приема для расширения
знаний об экономических процессах и явлениях.