презентация - Кормиловский лицей

Региональная научно-практическая конференция
школьников и учащейся молодежи Омской области
Изготовление игрушки
«ПОДУШКА-ПОДРУЖКА»
Автор:
Тарануха Валерия
ученица 8а класса
МОУ «Кормиловский лицей»
Кормиловского муниципального района
Руководитель:
Веремьева Нина Ивановна
учитель технологии
МОУ «Кормиловский лицей»
Кормиловского муниципального района
Омск - 2010
По статистическим данным группа детей с
нарушениями в развитии составляет от 4,5 до
11%.
По данным МО РФ 85% детей- воспитанников
детских садов и учащихся школ нуждаются в
помощи медицинского, психологического или
коррекционно-педагогического характера.
Около 25% детей нуждается
специализированной (коррекционной)
помощи.
40% детей с большим трудом осваивают
программные двигательные умения и навыки.
Поэтому я решила, что буду разрабатывать и
создавать многофункциональную дидактическую
игрушку для детей дошкольного возраста,
которая будет направлена:
* на развитие у ребенка мелкой моторики руки,
утончения движений пальцев рук, концентрации
внимания;
* на развитие творческих способностей;
цветовосприятия;
* на обучение детей необходимым бытовым
навыкам: застегнуть и расстегнуть застежку
«молния» или застежку на пуговицах; положить и
вынуть из кармана предмет; зашнуровать и
расшнуровать; завязать и развязать бант и т.д.
ЦЕЛЬ:
Изготовить игрушку « подушка-подружка».
ЗАДАЧИ:
1.Ознакомиться с возрастными
особенностями детей дошкольного и младшего
школьного возраста; с ролью игр и игрушек в
их развитии.
2. Изучить (вместе с учителем) уровень
развития моторики у детей младшего
школьного возраста и детей с ограниченными
возможностями здоровья (в классах
коррекционно-развивающего обучения).
3.Разработать эскизы моделей игрушки.
4.Разработать технологию изготовления
игрушки.
Гипотеза. Предполагаю, что разработанная
мною модель, многофункциональной
дидактической игрушки «Подушка-подружка»
поможет детям повысит уровень развития
сенсомоторики; формировать социальнобытовые навыки.
В.А.Сухомлинский:
«Ум ребенка находится на
кончике пальцев».
ИССЛЕДОВАНИЕ
СТАТИЧЕСКОЙ
КООРДИНАЦИИ
1. Стояние в течение 15
секунд с закрытыми
глазами
2.Стояние в течение 15
секунд с закрытыми
глазами на правой и
левой ногах
попеременно
3. Стояние в течение 10
секунд закрытыми
глазами на
цыпочках.
ИССЛЕДОВАНИЕ
ДИНАМИЧЕСКОЙ
КООРДИНАЦИИ
И СОРАЗМЕРНОСТИ
ДВИЖЕНИЙ.
1. «Лабиринт».
2. «Вырезание круга ».
ОЦЕНКА СКОРОСТИ
ДВИЖЕНИЙ
1. Укладывание
пуговиц в коробку.
2.Раскладывание
спичек.
Оценка умения выполнять
одновременные
движения.
1.Укладывание спичек,
пуговиц одновременно
обеими руками в
коробочку.
2. Постановка точек
одновременно обеими
руками на листе.
Оценка силы
движений.
1. Разгибание и сгибание
металлической скрепки.
Оценка степени
наличия излишне
сопровождающих
движений
(синкинезии).
1. Приподнимание
бровей вверх.
2. Закрывание
попеременно
правого и левого
глаза.
3. Сжимание и
разжимание рук.
Общая оценка уровня развития
моторики.
6-8 тестов – норма;
5 тестов – легкая степень моторного
недоразвития;
4 теста – средняя степень моторного
недоразвития;
3 теста и менее – тяжелая степень
моторного недоразвития;
1
1
2
2
3
3
4
4
Рис. 1
Диаграмма уровня развития моторики
учащихся 4 класса
1-тяжелая
2-легкая
3-средняя
4-норма
Рис. 2
Диаграмма уровня
развития моторики
учащихся 1 класса
1-легкая
2-средняя
3-тяжелая
4- норма
1
2
3
Рис.3
Диаграмма уровня
развития моторики
учащихся
коррекционноразвивающегося
класса
1.средняя
2.легкая
3.тяжелая
Исследование моторики школьников разных
возрастных групп с помощью тестов Н.И. Озерецкого
показало, что выполнение многих из тестовых
заданий вызывает определенные трудности у детей.
Некоторые задания одни дети выполняют медленнее,
чем другие. Особые затруднения обнаруживаются
при выполнении попеременных движений, например
попеременного сгибания в кулак и распрямления
пальцев рук. Недостатки моторики обнаруживались
при выполнении тестов на скорость движений, у
многих двигательная активность значительно
снижена. Все выше изложенное говорит о
необходимости специальных занятий по развитию
моторики у детей.
Для этого я решила создать
многофункциональную дидактическую игрушку.
Мною выбран
вариант 1
изготовление
подушкиподружки.
- ткань х/б гладкокрашенная светло-
оранжевого цвета (для лицевой стороны
и деталей рук и ног).
- лоскуты х/б ткани (бязь) с яркой
разнообразной
цветовой гаммой (для изготовления
обратной стороны игрушки).
- застёжка-молния длиной 15см.
- застёжка-молния длиной 40см.
- застёжка-липучка длиной 40см.
- пуговицы 4шт.
- блочки 16шт.
- шнур длиной 60см.
- лента атласная длиной 60см.
- «вьюнчик» 3-х цветов – 20 х 3 = 60см.
- бусинки различного размера и цвета
(для создания зон предназначенных для
развития сенсорных практических
навыков).
- синтепон - 1м (для набивки игрушки).
- клеевая паутинка 0,10м.
-Машина швейная «Джаномэ».
-Утюг, доска гладильная, проутюжник.
-Приспособление для блочек.
-Ножницы.
-Чертёжные инструменты.
-Иглы ручные, булавки, сантиметровая
лента.
Разработанная мною игрушка «Подушкаподружка» получила положительную оценку
учителей , воспитателей Детского Дома и
родителей и очень понравилась детям. Такую
игрушку можно использовать для развития у
маленьких детей не только практических
бытовых навыков. Игрушка многофункцио нальна, она поможет развивать речь детей,
цветовосприятие, будет способствовать
усвоению сенсомоторных умений и навыков, а
так же может использоваться для игр и
украшения детской комнаты.
Игрушка проста в исполнении, поэтому её
может изготовить любая молодая мама,
которая заботится о развитии своего ребенка.
В процессе работы по данной теме, мне
пришла идея дополнительно изготовить
тренажеры, которые помогут детям развивать
социально-практические бытовые навыки на
уроках и во внеклассных мероприятиях.