верботональной системе обучения неслышащих детей Профессор Младен

Цель:
• Использование
технологических
подходов к
процессу
формирования
речевого слуха.
Задачи:
•
•
•
•
•
развитие слухового
восприятия речи ,
психических процессов
ребенка.
Повышение эффективности
занятий, объема речевого
материала, стимула и
интереса учащихся.
Пополнение слухового
словаря.
По подходу к ребенку:
сотрудничество, партнерство.
Дифференциация,
доступность заданий для
каждого.
В программе:
1. Развивающие упражнения
в РСВ
по методике Л.П Назаровой
2. Компьютерные программы
в РСВ
3. Аудиовизуальный курс
по оригинальной методике
верботональной системы
обучения неслышащих
детей
Использование развивающих упражнений в РСВ
Развивающие упражнения связаны с
развитием психических процессов ребенка и
выполняют основную задачу по РСВ:
•
•
пополняют слуховой словарь,
улучшают слуховое восприятие речи.
Нарушенные психические функции
неслышащих детей
Психические
функции
ребенка
осязание
внимание
память
мышление
РСВ и психические процессы ребенка
Осязание
Внимание
Происходит знакомство
ребенка с окружающими
предметами, оказывает
влияние на процесс
овладения устной речью.
- Игры «Волшебный
мешочек» «Чудесный
ящик» и др.( по темам
«Овощи», «Фрукты»,
«Игрушки», «Школьные
вещи» и т.д)
- Задания: «Что тут?
- Назови предмет.
- Выбери яблоко,
огурец и т.п»
Восприятие речи в сочетании
с развитием :
• зрительного внимания
• слухового внимания
• тактильного восприятия
• не(произвольного)
внимания
Что различного в
одежде девочек?
Отвернись, что
изменилось? Слушай…
Чего я не назвала?
Угадай, что я
нарисовала. Какие
буквы я написала?
Отгадай, чьи это уши?
Я буду называть слова
парами, найди ошибку.
Память
Мышление
Упражнения ориентированы
на восприятие речи на слух
в
связи с развитием:
• точности запоминания
• объема запоминания
• длительности
запоминания
- Послушай и повтори
слова ( 5-6 слов)
в том же порядке.
-Повтори
предложение
- Запомни и назови
слова парами.( 3-4 п)
- рифмованные
строки
- слушай текст,
зарисуй значками,
расскажи…
Упражнения по развитию :
• анализа и синтеза
• сравнения
• классификации
• обобщения
• логического мышления
- Отгадывание загадок
игры: «съедобное –
несъедобное, летает- не
летает и т.п» Что это? (
называние по признакам
предметов ) назови 5 имен
девочек - Пн, вт, ср, чт…это..
- составление сказки .
Развивающий характер упражнений в РСВ
Опыт применения развивающих
упражнений показывает:
• повышенный интерес
учащихся к ним
• позитивное влияние на
процесс РСВ
• развитие познавательной
деятельности детей,
словесно-логического
мышления.
• Воспитание
самостоятельности в
овладении ЗУН
Аудиовизуальный курс – специальная методика в
верботональной системе обучения неслышащих детей
Профессор Младен Ловрич в
г.Иркутске с учащимся РСКОШИ II
вида Фроловым Эрдэмом ( 2006 г)
1. Детям
предлагаются картинки,
передающие диалог
действующих лиц (текст)
.
на определенную тему.
4. С опорой на рисунки
они воспроизводят
диалог (текст)
эмоционально,
выразительно,
реализуя свои
произносительные
возможности.
.
2. На основе
рисунков
педагог предъявляет
детям текст,
2
который
они
воспринимают
слухозрительно.
3. Затем учащиеся
воспринимают
текст на слух.
Мнение специалистов поликлиники SUVAG
г.Загреб ( Хорватия)
• …многократность повторения
часто употребляемых фраз
• драматизация
• перенос усвоенных фраз
в повседневную жизнь делает речь неслышащих
детей лексически богаче,
они непроизвольно запоминают
правильные грамматические
конструкции…
Применение компьютерных программ
в РСВ
Компьютер в учебном
процессе специальной школы
применяется в двух аспектах:
• как объект изучения
• как средство обучения.
Основные ЗУН в работе с компьютером:
• Умение включать компьютер в работу, запускать
программы.
• Овладение всеми видами речевой деятельности :
чтением, говорением, слушанием.
• умение работать с текстом на компьютере.
Ознакомление
с новым речевым
материалом
Дополнение
предложений
с опорой
на анимацию
Подбор рисунка
(действия)
при восприятии
вопросов
на слух
Различение речевого
материала
Формы работы
с компьютерной
программой
Слуховая тренировка
Проверка знаний
речевого
материала,
самоконтроль
Восприятие
вопросов по теме
Рациональное применение компьютерных
технологий способствует коррекции нарушенной
слуховой функции, становлению личности ребенка.
Маленький человек ,
сидящий за компьютером,
смотрит на прекрасный
красочный мир, слышит
его звуки!