Курс «Основы педагогических измерений

Курс «Основы педагогических
измерений» в учебном процессе
высшей школы и системе
повышения квалификации
Клименко Андрей Владимирович,
заместитель декана исторического
факультета, кандидат исторических
наук, доцент кафедры истории России
МПГУ
Из Государственного образовательного стандарта педагогических
специальностей 1-го поколения (1995 г.)
Цикл дисциплин психолого-педагогической подготовки
Требования по дисциплинам психолого-педагогической подготовки:
владеет умениями психолого-педагогической диагностики;
владеет умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции
образовательного процесса.
Наименование дисциплины:
Педагогические теории, системы, технологии.
Дидактические единицы:
Диагностический, предупреждающий, текущий, итоговый и поститоговый
контроль. Характеристика результатов обучения. Государственный
образовательный стандарт. Педагогическое мастерство и педагогические
технологии. Технологии педагогической диагностики, педагогического
прогнозирования, взаимодействия, саморазвития, коррекции.
Из Государственного образовательного стандарта педагогических
специальностей 2-го поколения (2005 г.)
Цикл общепрофессиональных дисциплин
Федеральный компонент
Современные средства оценивания результатов обучения (72 часа)
Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления
качеством. Традиционные и современные средства оценки (рейтинг;
мониторинг; накопительная оценка («портфолио»)). Виды, формы и
организация контроля качества обучения. Оценка, ее функции. Этапы
развития тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические
аспекты тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых
заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов.
Интерпретация результатов тестирования. Единый государственный экзамен,
его
содержание
и
организационно-технологическое
обеспечение.
Контрольно-измерительные материалы.
Типовые задач профессиональной деятельности:
в области учебно-воспитательной деятельности:
• применение современных средств оценивания
результатов обучения;
• реализация личностно-ориентированного подхода к
образованию и развитию обучающихся с целью
создания мотивации к обучению;
в
области
социально-педагогической
деятельности:
• проведение профориентационной работы;
в
области
организационно-управленческой
деятельности:
• организация контроля результатов обучения и
воспитания.
Из учебно-методического комплекса дисциплины
(автор – М.Л. Несмелова)
Цель дисциплины – изучить теоретические основы и
современную практику применения средств оценивания
результатов школьного обучения как основание для
осуществления эффективного контроля результатов
обучения истории в учреждениях системы среднего
общего полного образования.
Семестр изучения – 10-й.
Вид отчетности – зачет.
№
1
2
3
4
5
6
Разделы
Лекции
Трудоемкост
ь (час.)
Качество
образования.
Мониторинг
качества
образования.
Современные
средства оценки результатов обучения
истории.
Опрос в структуре обучения.
Рейтинговая система оценивания.
Зарубежный
и
российский
опыт
использования портфолио в обучении.
Педагогические тесты как средство оценки
результатов обучения.
Единый Государственный экзамен.
4
Практические
занятия
Трудоемкость
(час.)
2
2
2
2
2
2
2
4
6
4
18
4
18
Уровень образования - бакалавриат
Профессиональные компетенции
в области педагогической деятельности:
Из Федерального государственного образовательного стандарта
направления «Педагогическое образование»:
готовность применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3).
Из Федерального государственного образовательного стандарта
направления «Педагогическое образование» (ФГОС 3+, проект):
способность использовать современные методы и технологии
обучения и диагностики (ПК-2).
Трудовые
действия
Общепедагогическая функция.
Обучение
Объективная оценка знаний
обучающихся на основе
тестирования и других методов
контроля в соответствии с
реальными учебными
возможностями детей
Необходимые
умения
Объективно оценивать знания
обучающихся на основе
тестирования и других методов
контроля в соответствии с
реальными учебными
возможностями детей
Необходимые
знания
Пути достижения
образовательных результатов и
способы оценки результатов
обучения
Развивающая деятельность
Применение инструментария и
методов диагностики и оценки
показателей уровня и динамики
развития ребенка
Оценивать образовательные
результаты: формируемые в
преподаваемом предмете
предметные и метапредметные
компетенции, а также осуществлять
(совместно с психологом)
мониторинг личностных
характеристик
Педагогические закономерности
организации образовательного
процесса
Место дисциплины в учебном плане – базовая
часть.
Семестр изучения – после изучения дисциплин
«Педагогика», «Методика обучения …».
Трудоемкость дисциплины – 2-3 з.е.
Структура дисциплины – 2 модуля: базовый и
вариативный
Вид отчетности – зачет.
Адресная аудитория – учителя, методисты, специалисты
органов управления образованием.
Срок обучения – 2 месяца.
Трудоемкость программы – 72 часа.
Режим освоения программы – очно, дистанционно.
Структура программы – 3 модуля:
Модуль
1.
Методика
разработки
контрольноизмерительных материалов.
Модуль 2. Процедуры осуществления педагогических
измерений
Модуль 3. Технологии интерпретации результатов
педагогических измерений