4. Содержание дополнительной образовательной программы

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом
детского творчества Солигаличского муниципального района Костромской области
Требования к содержанию и оформлению
педагогических программ
дополнительного образования
Направления образовательной деятельности
 Художественно - эстетическое
 Туристско – краеведческое
 Эколого – биологическое
 Социально – педагогическое
 Физкультурно – спортивное
 Военно - патриотическое
Содержание образовательных программ
должно соответствовать:
достижениям мировой культуры, российским традициям, культурнонациональным особенностям регионов;
определённому уровню образования;
направленностям дополнительных образовательных программ
(научно-технической,
спортивно-технической,
художественноэстетических, естественнонаучной и др.);
современным образовательным технологиям, которые отражены в
принципах
обучения
(индивидуальности,
доступности,
преемственности, результативности);
формах и методах обучения (активных методах дистанционного
обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах,
соревнованиях, экскурсиях и т.д.);
 методах контроля и управления образовательным процессом
(анализе результатов деятельности детей);
 средствах обучения (перечне необходимого оборудования,
инструментов и материалов в расчёте на объединение обучающихся).
Содержание образовательных программ
должно быть направлено на:
создание условий для развития личности обучающегося;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
обеспечение эмоционального благополучия обучающегося;
приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
профилактику асоциального поведения;
создание
условий
для
социального,
культурного
и
профессионального самоопределения, творческой самореализации
личности обучающегося, её интеграции в систему мировой и
отечественной культур;
 интеллектуальное и духовное развитие личности обучающегося;
 укрепление психического и физического здоровья;
 взаимодействие педагога дополнительного образования с семьёй.






Дополнительная образовательная
программа должна включать следующие
структурные элементы:
Титульный лист
Пояснительную записку
Учебно-тематический план
Содержание изучаемого курса
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы
 Список литературы





1.
Титульный лист
включает:
 наименование вышестоящего органа управления










образования;
наименование образовательного учреждения;
где, когда и кем утверждена программа;
номер протокола педагогического (учебно-методического)
совета, рекомендовавшего программу;
название программы;
возраст обучающихся, на которых рассчитана программа;
срок реализации программы;
Ф. И. О.(полностью), должность автора (авторов);
данные о рецензентах;
название города, населённого пункта;
год разработки дополнительной образовательной программы.
2. Пояснительная записка раскрывает:
 направленность программы – новизну, актуальность, педагогическую









целесообразность;
отличительные
особенности
данной
программы
от
уже
существующих;
основные ведущие идеи программы: научные, общепедагогические,
социальные;
цель,
обеспечивающую
обучение,
воспитание,
развитие
обучающихся, главную на все годы действия программы, за
достижение которой педагог несёт ответственность; необходимо
иметь в виду взаимосвязь прогнозируемых результатов и цели;
задачи образовательные, развивающие и воспитательные;
возраст воспитанников, участвующих в реализации данной
программы (его психологическая характеристика);
состав группы (постоянный, переменный);
способ формирования учебных групп (свободный, собеседование, по
конкурсу);
сроки реализации программы (продолжительность образовательного
процесса, этапы);
формы и режим занятий;
Прогнозируемые результаты:
при поэтапном обучении (курс рассчитан на несколько
лет) необходимо определить знания, умения и навыки,
прогнозируемые к концу каждого этапа обучения (по
окончании 1-го этапа обучения обучающиеся должны
знать:
….
….
уметь:
…
…
иметь навыки:
…
если этапы обучения не выделены (один год обучения),
необходимо обозначить прогнозируемые результаты к
окончанию курса обучения (по окончании обучения по
данной программе обучающиеся должны знать:
…
…
уметь:
…
…
иметь навыки:
…
…
Прогнозируемые результаты должны быть напрямую связаны
с целью обучения по данной программе.
3. Учебно-тематический план
Раскрывает технологию изучения программы, определяет последовательность
тем и количества часов на каждую из них, представляет собой таблицу,
которая включает:
 перечень разделов, тем;
 количество часов по каждой теме с разбивкой на
теоретические и практические виды занятий
№
Тема
Количество часов
Теоретических
1
ИТОГО:
Практических
Итого
4. Содержание дополнительной
образовательной программы
 раздел тесно связанный с предыдущим. Тема, лишь обозначенная в
учебно-тематическом плане, здесь раскрывается достаточно полно.
Обязательные условия:
 смысловая нагрузка данной темы, новые понятия, термины,
технические названия (их правильное произношение и написание);
 научная достоверность, новизна и актуальность сообщаемого
материала;
 сочетание познавательной и занимательной сторон в процессе
прохождения каждой темы.
 По каждой теме предусматриваются различные виды и варианты
практических работ: название изготовляемых объектов, их
назначение, польза, значимость, конструктивные особенности и
принципы действия, названия отдельных деталей и др.
 Основное время занятий (≈ ¾ ) выделяется на самостоятельную
практическую деятельность обучающихся. При подборе заданий
целесообразно выделить творческие и исполнительские задачи
каждого занятия, знания и практические умения, формируемые
данным заданием.
5. Методическое обеспечение
формы занятий, планируемых по каждой теме или разделу
(игра, беседа, поход, экскурсии, конкурс, конференции и т.д.);
приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса,
дидактический материал, техническое оснащение занятий);
форм подведения итогов по каждой теме или разделу
№
ТЕМЫ
( 1 год обучения)
ФОРМЫ
ЗАНЯТИЙ
ПРИЁМЫ И
МЕТОДЫ
ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОСНАЩЕНИЕ И
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ
ФОРМЫ
ПОДВЕДЕНИЯ
ИТОГОВ
1.
«Городецкие узоры»
Комбиниро
ванное
Рассказ,
наглядный
метод,
объяснение,
практическа
я работа
Художественные
инструменты и
материалы,
наглядные
материалы,
доска, мел.
Коллективный
анализ лучших
работ
6. Список литературы,
рекомендуемой для учащихся и педагогов
Издания располагаются в алфавитном порядке,
где обязательно указываются фамилия и
инициалы автора, название книги, издательство,
год издания; при использовании журнальных
статей указываются: название журнальной статьи
// название журнала, год, номер, страницы статьи.
Рекомендуется в этой части программы указать
фрагменты кино-, видео-, диафильмов и
медиаматериалов, которые выпускаются для
образовательных учреждений, с обозначением
студии и года выпуска.