Методы опроса

Метод(от греч. «путь исследования, теория,
учение») -
• способ достижения какой-либо цели,
решения конкретной задачи;
совокупность приемов и операций
практического или теоретического
освоения (познания) действительности.
Методы исследования • это инструменты научного познания, с
помощью которых мы познаем истину,
открываем закономерные связи
явлений.
Требования к методам:
• методы исследования должны
соответствовать целям и задачам,
специфики решаемой проблемы,
• субъектному опыту исследователя.
Чем правильнее выбраны методы, тем
точнее результат.
Классификация методов
исследования:
1. На основе этапов исследования:
• накопление фактов (анализ литературы,
документов, опрос, наблюдение и т.д.);
• обобщение и осмысление собранных
фактов (сравнительно-исторический и
причинно-следственный анализ,
моделирование, мысленный эксперимент);
• методы проверки гипотез ( эксперимент,
опытная работа).
Классификация методов
исследования:
2. На основе характера процесса познания:
• теоретические – способствуют
систематизации и обобщению знаний,
уточнению эмпирически выработанных
принципов и понятий, терминологии:
обеспечивают разработку научной теории как
логически структурированных знаний об
объективных законах действительности .
• эмпирические – обеспечивают накопление,
фиксацию, классификацию и обобщение
исходных данных изучаемых явлений для
создания научной теории.
Виды теоретических методов
исследования:
• сравнительно-исторический анализ – метод, в котором
выявляется общее и специфическое в сравниваемых явлениях
в различные периоды их развития.
Основными задачами этого метода являются:
• выявление и сравнение этапов (уровней ) развития
исследуемого явления;
• выяснение условий развития явления;
• демонстрация динамики взглядов на рассматриваемое явление;
• установление изменений, произошедших в изучаемых явлениях
в сравниваемые периоды;
• выявление факторов долговременного действия,
обеспечивающих общую тенденцию изменения исследуемого
явления;
• объяснение процесса «рождения» понятия.
Причинно-следственный
анализ • метод, устанавливающий детерминированную
условиями причинно-следственную зависимость
между исследуемыми явлениями.
Основная задача:
• в обилии изучаемых явлений определить их главные,
внутренние причины, характеризующиеся
сущностными, глубинными процессами, лежащими в
основе явлений;
• осознание происхождения исследуемого явления и
его роль в ряду других, сходных явлений.
Восхождение от абстрактного к
конкретному • метод, заключающийся в движении
мысли от одностороннего знания ко все
более полному и всестороннему
раскрытию сущности исследуемого
явления.
Задача:
• движение научно-познавательного
процесса от менее содержательного
знания к более содержательному.
Генетический метод • метод, исследующий возникновение и становление
развивающихся явлений. Предполагает анализ
некоего исходного состояния явления и выведение из
него последующих состояний.
Задачи:
• проследить за возникновением явления;
• определить его исходное состояние;
• охарактеризовать последовательность изменения на
различных ступенях его развития;
• выявить тенденции явления в процессе становления.
Формализация • метод отражения результатов мышления в
абстрагируемых от конкретного содержания
точных понятиях или утверждениях.
Задача:
• обобщение различных по содержанию сторон
изучаемых явлений и полном
абстрагировании от этого содержания;
• помогает создать соответствующую структуру
теории;
• анализ, уточнение и развертывание научных
понятий.
Моделирование • метод исследования объектов познания на их моделях. Это
построение и изучение моделей реально существующих
управленческих процессов и явлений для определения
(улучшения) их характеристик.
Задачи:
• помогает систематизировать знания об изучаемых явлениях и
процессах;
• намечает характер связей между элементами явлений;
• открывает возможности для создания более совершенных
классификаций;
• обнаруживает недостатки в анализе внешних и внутренних
связей;
• помогает глубокому раскрытию содержания изучаемых явлений;
• определяет тенденции их развития.
Мысленный эксперимент • способ (метод) мышления, при
котором явления действительности
исследуются абстрактно, на
идеализированных объектах.
Задача:
• построение соответствующего
искусственного, формализованного,
научного языка.
Эмпирические методы
исследования:
•
Лонгитюдный метод – многократное
систематическое изучение одних и тех же
испытуемых (или групп) в процессе их развития.
• Наблюдение – метод сбора информации путем
прямой и непосредственной регистрации психических
явлений на основе их преднамеренного и
систематического восприятия.
• Методы опроса – это способы получения
информации в ходе непосредственного (интервью)
или опосредованного (с помощью опросника-анкеты)
общения исследователя с испытуемым.
Беседа – метод получения информации на
основе вербальной коммуникации.
• Интервью – разновидность беседы. В беседе
происходит взаимный обмен информацией, а в
интервью исследователь только задает вопросы, не
высказываясь по их сути, а респондент отвечает.
• Письменный опрос – анкетирование.
Осуществляется с помощью анкет.
• Анализ продуктов деятельности заключается в
психологическом изучении результатов учебнопрофессионального труда обучаемых:
графических документов (чертежей, схем,
проектов), различных поделок, технических
устройств, производственных изделий и т.п.
Метод эксперимента - получение нового научного
знания в контролируемых и управляемых условиях.
• Количественный анализ документа «контент-анализ» - метод выявления и
оценки специфических характеристик
текстов и других носителей
информации, в котором в соответствии
с целями исследования выявляются
определенные смысловые единицы
содержания и формы информации.
Психобиография – метод психологического изучения
жизненного пути конкретных лиц.
• Тестирование – метод психологической диагностики,
при котором используются стандартизированные
вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную
шкалу значений.
• К методам обработки количественных данных
относятся статистические приемы подведения итогов
исследования, выявления определенных связей
между ними, проверки достоверности выдвинутой
гипотезы. Математическая обработка результатов
обеспечивает доказательность (репрезентативность)
исследований.
Этапы подготовки научной
публикации:
•
•
•
•
Формулирование названия
публикации.
Написание аннотации.
Написание научной статьи.
Редактирование научной продукции.