Формирование экологической культуры у

Кудинова Маргарита Владимировна
«Формирование экологической
культуры у детей дошкольного
возраста
через художественное творчество»
•
Сведения об авторе
•
•
Воспитатель МБДОУ №146
с 2012 года
•
Образование высшее, МРСЭИ, 2003г.,
специальность педагог-психолог
•
Стаж работы – 2 года
•
Курсы повышения квалификации 2014 год
«Мир, окружающий ребёнка, - это,
прежде всего мир Природы с
безграничным богатством явлений, с
неисчерпаемой красотой. Здесь, в
природе, вечный источник детского
разума»
• В. А. Сухомлинский.
Актуальность
«Экологическую недостаточность» на всех уровнях
образования – одна из актуальных проблем современной
эпохи. Причина экологического неблагополучия - низкая
экологическая культура людей, отсутствие у них
экологического самосознания и четкой позиции. Поэтому
одним из значимых путей изменения современной
экологической ситуации в стране является экологическое
образование.
Экологическое образование детей дошкольного возраста
имеет важное значение, так как в этот период ребёнок
проходит самый интенсивный духовный и
интеллектуальный путь развития, а мир природы таит в себе
большие возможности для всестороннего развития детей.
.
Продуманная организация обучения, прогулок,
специальных наблюдений развивает их мышление,
способность видеть и чувствовать красочное многообразие
явлений природы, замечать большие и маленькие изменения
окружающего мира.
Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник
обогащает свои знания, чувства, у него формируется
правильное отношение к живому, желание созидать, а не
разрушать.
Художественное творчество, со своей стороны, развивает в
ребенке чувство гармонии, присущей всем природным
объектам и явлениям.
Поэтому ННОД по художественному творчеству являются
важной составляющей экологического воспитания
дошкольников.
Цель опыта работы:
Формирование через художественное
творчество начал экологической
культуры, осознанного и бережного
отношения воспитанника к окружающей
его природе, к себе и людям как к части
природы, к вещам и материалам
природного происхождения,
которыми он пользуется.
Задачи:
1.
Формирование у ребенка целостной картины
окружающего мира.
2. Воспитание гуманного отношения к природе
(нравственное воспитание)
3. Формирование системы экологических знаний и
представлений (интеллектуальное развитие) через
художественное творчество
4. Развитие эстетических чувств (умение видеть и
почувствовать красоту природы, восхищаться ею
желание сохранить ее)
5. Формирование умения выражать свои эмоции,
мысли, чувства, впечатления полученные в ходе
ознакомления
с
природой
посредством
художественного творчества
Ведущая педагогическая идея
Анализ теоретических положений показал, что дошкольное
детство является фундаментальным этапом формирования
основ экологического образования, так как именно в этот период
ребенок проявляет огромный интерес к миру природы, а
эмоционально-чувственная восприимчивость делает этот период
основополагающим. Организация нравственно-ценных
переживаний – сочувствия живому, заботы о нем, удовольствия
от совершения доброго поступка – способствует тому, что нормы
отношения к природе не просто узнаются, но и «проживаются»
ребенком, приобретают для него ценность, обеспечивая тем
самым формирование мотива гуманистического отношения к
миру.
Из этого следует, что создание системы работы по
экологическому воспитанию детей дошкольного возраста через
художественное творчество будет способствовать бережному
отношению детей к природе, формированию экологического
сознания маленькой личности, а в будущем это окажет влияние
на оздоровление экологической обстановки в стране, в нашем
городе и области соответственно.
Планирование мероприятий
•
•
•
•
•
•
Наблюдения за неживой природой: смена времен года, изменения в
природе;
Наблюдения за живой природой: расширение представления о
животных, насекомых, формирование умения наблюдать за птицами;
Формирование умения видеть простейшие взаимосвязи в живой и
неживой природе;
Обеспечение взаимосвязи познания и художественного творчества;
Рисование словом. Создание экологических сказок:
совершенствование умения согласовывать прилагательные с
существительными, использовать распространенные предложения;
Изображение увиденного в природе в рисунке, лепке и аппликации:
формирование умения подбирать правильно цвета при изображении
природы, природных явлений, побуждение передавать в работах
красоту окружающей природы; развитие умений ритмично наносить
линии, штрихи , пятна, мазки при изображении погодных явлений;
формирование умения создавать несложные природные сюжетные
композиции.
Мероприятия по формированию
экологической культуры у детей
• Посещение тематических выставок
• Отражение своих впечатлений фантазии и мысли в
занятиях художественным творчеством
• Беседы
• Сбор природного материала
• Выставка детских работ в группе
• Сбор листьев и создания из них гербария
• Оформление экологического уголка
• Работа детей в природном уголке
• Работа с родителями (оформление доски, папки
передвижения, анкетирование, консультации).
Уровень освоения
высокий уровень
средний уровень
77%
низкий уровень
76%
51%
46%
23,50%
18%
5%
4%
0,50%
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Уровень освоения общеобразовательной
программы воспитанниками группы
«Светлячок»
Материально-техническая база
- Наглядные пособия.
-
Методическая литература.
Художественная литература.
Сценарии занятий, экскурсий, праздников.
Плакаты о природе.
Комплекты картин:
-
Настольно-печатные игры.
Дидактические игры.
Календарь (природы-погоды).
Магнитофон.
CD диски.
-
«Дикие животные»;
«Домашние животные»;
«Овощи»,
«Фрукты»;
«Времена года»
Методическая литература и
медиатека
Художественная литература
Пополнение материально- технической
базы: интерактивная доска
Новые игрушки
Методические пособия
Наша группа:
игры
Занятия
Подготовка к выставке
«Дары осени»
Посещаем выставку
осенних поделок
Работы нашей группы
Наше творчество к новогоднему
конкурсу рисунка
Вот такая Ёлочка!
Мы приготовили
подарок мамам
Наш участок летом
Ухаживаем за
тюльпанами
Украшаем веранду
Осенью
И зимой
Наше творчество на
прогулке
Холодной зимой мы с воспитанниками
вспоминаем о теплом лете и наших друзьях.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!