Роль химических знаний в экологической подготовке и

Роль химических знаний в
экологической подготовке и
сохранении здоровья школьников.
доклад подготовили
учителя химии ВКК
Ерёменко Е. Б. и Михина С. Ф.
Охрана окружающей среды и восстановление её
качества стали глобальными проблемами
первостепенной важности.
«Можно утверждать, что только
экологически образованный учитель
– главная фигура в борьбе за чистый
воздух, воду, почву, за богатство
наших лесов, полей, водоёмов, за
будущее планеты»
Гамбург Д. Ю.
Мы имеем один экземпляр Вселенной и не можем над
ним экспериментировать. В. Л. Гинзбург
Загрязнение
окружающей среды
физическое
химическое
биологическое
Загрязнение
окружающей среды
естественное
стихийные
бедствия
геологические
процессы
антропогенное
деятельность
бактерий
промышленность
транспорт
сельское хозяйство
коммунальнобытовые
системы
энергетика
Разумный человек приспосабливается к миру, а
неразумный приспосабливает его к себе. Б. Шоу
В большинстве случаев причиной
загрязнений является человеческий фактор,
то есть экологическая безграмотность,
отсутствие экологической культуры,
халатность.
Цели экологического образования
1.
2.
3.
4.
Формирование экологического мировоззрения и
нового образа жизни, основанного на
представлении о единстве человека с природой,
Экологическое сознание должно стать
мировоззренческой доминантой общественного
сознания,
Формирование личности с экологической
культурой поведения,
Формирование активной гражданской позиции,
стимулирование интереса к решению актуальных
проблем
Экологические проблемы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Поведение и распространение химически
вредных веществ в естественных и
антропогенных геосферах
Биохимические циклы элементов, химическая
устойчивость и пределы саморегуляции
биосферы
Нормирование, анализ риска залповых
выбросов, химические катастрофы и химическая
безопасность
Мониторинг окружающей среды
Оценка канцерогенной и мутагенной опасности
изучаемых веществ
Физико-химическая оценка возможных
воздействий загрязняющих веществ
Незнание природы – величайшая неблагодарность.
Плиний Старший
Экологическое образование реализуется
через межпредметные знания,
экологическую культуру (знание об
окружающей среде, умение решать
экологические проблемы, вести
исследовательскую деятельность,
здоровый образ жизни) и идёт по схеме:
химические понятия → экологические
понятия → природоохранительные
понятия → природоохранительные
знания
Направления работы:
Элективные курсы
экологического
содержания
 Участие в
общественных
экологических
движениях (акция
«Убери планету от
мусора»)

Направления работы:
Урокиконференции,
деловые игры
 Диспуты, дискуссии
 Экскурсии
 Краеведческая
работа

Направления работы:
Учебноисследовательские
и творческие
проекты
экологического
содержания
 Участие в сетевых
проектах
(Всероссийская
телекоммуникацион
ная викторина)

Направления работы:
Экологический
эксперимент на
уроках химии
 Задачи с
экологическим
содержанием
 Экологический
паспорт школы

Здоровьесберегающие технологии





перенос большей части учебной нагрузки на урок
при сокращении до минимума домашних заданий,
в содержательную часть урока включаем вопросы,
связанные со здоровьем учащихся,
используем виды деятельности, способствующие
развитию памяти, логического и критического
мышления,
для увеличения работоспособности и подавления
утомляемости вводим в урок физкультминутки,
упражнения для снятия усталости с глаз,
демонстрационные и лабораторные опыты с
токсическими веществами заменяем на
виртуальный эксперимент
Здоровый человек есть самое драгоценное
произведение природы. Т. Карлейль
Человек – часть природы, и его здоровье
зависит от окружающей среды. Прежде чем
заботиться о своём здоровье, необходимо,
прежде всего, позаботиться об окружающей
среде.