"Развитие предметно-пространственной среды".
advertisement
СЕМИНАР «Создание развивающей предметно- пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС» Моторина Анна Анатольевна Старший воспитатель МДОУ детский сад №5 «СЕРПАНТИН» Нормативные документы ФЗ об образованиии № 273 от 29.12. 2012г. ФГОС с комментариями №249 от 28.02.2014г. СанПин 2.4.1. 2013г. Цель: Формирование у педагогов ДОУ системы знаний в организации РППС для разностороннего развития детей в ДОУ Актуальность «Предметно развивающая среда – это система материальных объектов деятельности ребёнка, содержание его духовного и физического развития, это единство социальных и предметных средств». Среда – это социально – бытовая обстановка, в которой живет человек; окружающие условия; совокупность людей, связанных общностью условий обстановки. Известно, что именно среда может или тормозить развитие ребенка (враждебная в эмоциональном и физических планах) или стимулировать его развитие (благоприятная развивающая среда). Среда Возможен и нейтральный вариант воздействия среды, когда она не тормозит, но и не стимулирует развитие ребенка. Научно-психологические основы развития образования и основы организации развивающей среды, как неотъемлемой части такого образования применительно к дошкольной ступени намечены в трудах выдающегося отечественного ученого двадцатого столетия – Л.С. Выготского. ФГОС ФГОС содержит требования к предметно – пространственной среде. Содержательная насыщенность, необходимые и достаточные материалы для всех видов детской деятельности. То есть предметы, объекты окружающего мира должны стимулировать игровую, двигательную, познавательную активность детей. Гибкость игрового пространства. Полифункциональность среды и игровых материалов (наличие предметов - заместителей). Вариативность материалов и оборудования, для свободного выбора детей; периодическая сменяемость игрового материала. Доступность игровых материалов, возможность использовать все элементы среды. Психолого – педагогические требования к созданию развивающей предметно – пространственной среды Содержательно – насыщенная Полифункциональная Трансформируемая Доступная Безопасная Содержательно-насыщенная: где образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания Полифункциональность материалов предполагает: Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы) Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости: • От образовательной ситуации • От меняющихся интересов детей • От возможностей детей Доступность среды предполагает: • Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность • Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности • Исправность и сохранность материалов и оборудования Безопасность среды: Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством Создавая развивающую предметнопространственную среду в любой возрастной группе в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательнообразовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда Насыщенность ППР среды предполагает Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе. Среда должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы. Наша среда в ДОУ Наша среда в ДОУ Наша среда в ДОУ Развивающая предметно- пространственная среда должна обеспечивать: • Возможность общения в совместной деятельности детей и взрослых. • Возможность двигательной активности детей. • Возможность для уединения. Примерные центры развития Образовательная область Социально – коммуникативное развитие Центр игры Центр социально – эмоционального развития Центр ПДД Центр пожарной безопасности Центр труда, уголок дежурств Центр ПДД Центр пожарной безопасности Образовательная область Познавательное развитие Центр математики Центр конструктивной деятельности Центр науки, экологии и экспериментирования Центр математики Центр конструктивной деятельности Центр экспериментирования Центр науки и экологии Центр науки и экологии Образовательная область Речевое развитие Центр книги Центр речевого развития или уголок развития речи и грамоты Центр книги Центр речевого развития Образовательная область Художественно – эстетическое развитие Центр изобразительной деятельности Центр музыкально- театрализованной деятельности Центр изобразительной деятельности Центр музыкально – театрализованной деятельности Центр музыки Образовательная область Физическое развитие Центр физического развития Центр сохранения здоровья Центр физического развития и сохранения здоровья Создавая предметно- развивающую среду необходимо помнить: Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся.
