Создание педагогических условий для развития

Создание педагогических
условий для развития
пространственного мышления
школьников на уроках химии.
«Между воображением человека
и обретением желанного лежит
пространство,
которое человек может преодолеть
лишь своим страстным
стремлением.»
Х.Джубран
Красноперова О.В.,
учитель химии
МОУ СОШ с.Гаровка-2
Пространственное мышление
- вид умственной деятельности,
обеспечивающий создание
пространственных образов и
оперирование ими в процессе
решения практических и
теоретических задач.
основной механизм
пространственного мышления.
является
оперирование образами, их
преобразование.
-
Актуальность
Перед
учителем
стоит
задача
подготовить школьника к жизни в
информационном пространстве.
В
современных
условиях
большое
значение в интеллектуальном развитии
приобретает визуальная грамотность.

Химик обязан обладать
пространственным мышлением.
 Химик
может
увидеть
молекулу, став таким же
маленьким, как она, чтобы
можно было оглядеть ее с
разных сторон, мысленно
наблюдать как
протекает реакция.
Пространственное мышление ребенка
начинает формироваться с детства.
Чем более разнообразны игрушки и чем больше
места они оставляют для его фантазии, тем
лучше будет развито его пространственное
мышление
Конструктор
Модели
Продолжается формирование
пространственного мышления на уроках
труда, геометрии, черчения.
От простого к сложному, от выкроек объемных фигур
до сложнейших проекций.
Раскладка
куба
Чертеж
Проекция
позволяют оценить не только состав и пространственное
расположение атомов, но и возможность свободного
вращения частей молекулы относительно друг друга.
Модель молекулы
метана
Атомная
кристаллическая
решетка кварца
Объемные рисунки
бутан
позволяют
показать
пространственное
строение
молекулы и
взаимное
расположение атомов в
ней
метан
ДНК
Объемные модели
позволяют
моделировать и
рассматривать
объект с разных
сторон
Незаменимыми остаются
простые подручные средства
Первичная
структура белка
Строение полимера
Вторичная
структура белка
Молекула
воды
Третичная
структура белка
Простое и сложное
вещество
Компьютерные модели
Возможность компьютерного
моделирования.
Показывать перекрывание
атомных орбиталей
Масштабную модель
Тест на пространственное
мышление
1.
Ответ:
Исключите лишнюю атомную
орбиталь.
Щелкни мышкой на правильный ответ и узнай прав ли ты??
Молодец!!!
Неверно!!!
4.
Ответ:
Какое вещество лишнее?.
Щелкни мышкой на правильный ответ и узнай прав ли ты??
Неверно!!
Молодец!!
8.
А
Ответ:
Продолжи последовательность из представленных ниже
веществ.
Б
В
Щелкни мышкой на правильный ответ и узнай прав ли ты??
Неверно!!
Молодец!!
9.
Смоделируй сам, какой углеводород должен быть на
месте знака вопроса.
?
Ответ:
Для выполнения задания нажми сюда.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
МОЛОДЕЦ!!!
5.
Какое вещество не подчиняется общей формуле предельных
углеводородов
А
Б
Г
Ответ:
В
Д
Щелкни мышкой на правильный ответ и узнай прав ли ты??
Неверно!!
Молодец!!
Критерии развитости
пространственного мышления:
8-10 правильных ответов – высокий
уровень развития пространственного
мышления;
 6-7 – средний уровень;
 4-5 – низкий уровень.

Создание педагогических
условий для развития
пространственного мышления
школьников на уроках химии.
«Между воображением человека
и обретением желанного лежит
пространство,
которое человек может преодолеть
лишь своим страстным
стремлением.»
Х.Джубран
Красноперова О.В.,
учитель химии
МОУ СОШ с.Гаровка-2