Количество студентов мегауниверситетов

СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ
Мегауниверситеты как оптимальный путь
развития дистанционного образования
О.М. Карпенко, М.Д. Бершадская,
Москва, 2008
1
Мегауниверситет как новый тип высшего учебного заведения
Формальный признак мегавуза - количество студентов не менее 100 тысяч человек.
Основные качественные показатели:
дистанционные образовательные технологии на основе ИКТ,
открытость, доступность образования,
гарантия высокого качества обучения при одновременной ориентации на
массовое образование
эффективная поддержка студентов.
При эффективной системе поддержки студентов, характерной для мегауниверситетов,
«человеческие контакты в системах дистанционного обучения часто оказываются более
результативными, чем в традиционных системах» (Дж. Даниэл) .
«Нельзя достичь качественного дистанционного образования путем
модернизации традиционной технологии» - таково убеждение основателя и
ректора российского мегауниверситета М.П.Карпенко.
[Мегауниверситет - это
новая технология обучения 
новая дидактика обучения 
новое материальное воплощение
(распределенная формация).
2
Методологические основы сопоставительного анализа
Цель исследований – сопоставление уровня развития дистанционного
образования в различных странах
Принцип сопоставления – количественная оценка масштаба
деятельности мегауниверситетов
Основные источники информации:
1) «Википедия» - энциклопедия, публикуемая в Интернете, 2007;
2) материалы Содружества Обучения (Commonwealth of Learning – CОL);
CОL – международная организация, созданная главами правительств стран Британского
помощи развивающимся странам в области образования
Содружества для
3) статьи, доклады и презентации 1996 - 2007 г. Джона Дэниэла;
Сэр Джон Дэниэл, всемирно известный исследователь в области дистанционного образования, в 90-е годы
занимал пост вице-канцлера Открытого университета Великобритании; в настоящее время – президент
Содружества Обучения (Commonwealth of Learning), созданного главами правительств стран Британского
Содружества для помощи развивающимся странам в области образования
4) материалы Первого и Второго саммитов Глобальной Сети мегауниверситетов;
5) сайты мегауниверситетов, 2006-2007;
6) данные международной статистики в сфере образования по материалам ЮНЕСКО
Всемирный доклад по образованию 2006 Сравнение мировой статистики в области образования, ЮНЕСКО,
Монреаль, 2006;
Материалы Института статистики ЮНЕСКО, 2007
7) статьи и доклады М. П. Карпенко – основателя и ректора первого и единственного в России мегавуза
3
Цифры и факты
Индикаторы сравнительной оценки степени развития
дистанционного образования в различных странах:
количество мегауниверситетов,
количество студентов мегауниверситетов,
доля студентов мегауниверситетов в общей численности
студентов.
Рассмотрены :
мегауниверситеты с количеством студентов более 400 тыс.,
мегауниверситеты с количеством студентов от 100 до 400 тыс.,
вузы дистанционного образования с количеством студентов не менее 5
тыс, выполняющие для небольших стран роль мегауниверситетов,
вузы с количеством студентов свыше 100 тыс., сочетающие
традиционную образовательную технологию с элементами
дистанционной системы
4
Цифры и факты
Всего в мире
24 мегауниверситета в 17 странах
более 10 миллионов студентов мегауниверситетов
( около 8% от общемировой численности студентов)
8 крупнейших мегауниверситетов с количеством студентов более 400 тыс.в
каждом – суммарно 7,3 млн. чел. в 7 странах развивающегося мира:
Мегавузы с количеством студентов
более 2 млн. - Китай,
более 1 млн. – Индия, Турция
более 0,5 млн. - Бангладеш, Таиланд
более 0,4 млн.- Пакистан, Индонезия
16 мегауниверситетов с количеством студентов от 100 до 400 тыс. в каждом суммарно 2,8 млн. чел. в 13 странах:
Великобритания, США, Япония, Корея, Южная Африка,
Россия, Иран, Испания, Франция, Канада, Индия, Китай, Таиланд
5
Студенты, тыс. чел.
Количеств
о
мегавузов
в стране
Китай
2
21336
2401
11,2
Индия
5
11777
2352
20
Турция
1
2106
1050
19,2
Бангладеш
1
912
709
77,7
Таиланд
2
2359
706
29,9
США
2
17272
541
3,1
Пакистан
1
783
456
58,2
Индонезия
1
3640
400
11,0
Франция
1
2187
120
5,5
Япония
1
4038
250
6,2
Корея
1
3225
211
6,5
Великобритани
я
1
2287
204
8,9
Южная Африка
1
735
200
27,2
Россия
1
9019
183
2,0
Иран
1
2126
183
8,6
Испания
1
1809
180
9,9
Страна
в
мегавуз
ах
% студентов
мегавузо
в
6
Доля студентов мегауниверситетов в общемировой
численности студентов
9,00%
все страны мира
8,00%
7,00%
6,00%
развивающиеся
страны
5,00%
4,00%
3,00%
2,00%
Индия
Китай
Европа
США
1,00%
0,00%
7
Уровень развития дистанционного образования в экономически
развитых и развивающихся странах
Количество мегауниверситетов
Экономически
развитые страны
(включая
Россию) - 9
Развивающ иеся
страны - 15
Количество студентов мегауниверситетов
Экономически
развитые страны
1789 тыс.чел.
17%
Развивающиеся
страны 8507 тыс.чел.
83%
8
Распределение мегауниверситетов по странам
.
24 мегауниверситета в странах мира
Канада-1 Мексика-1
Испания-1
Иран-1
Индия-5
Россия-1
Южная Африка-1
Великобритания 1
Китай-2
Корея-1
Япония-1
Таиланд-2
Индонезия-1
США-2
Пакистан-1
Бангладеш-1Ту рция-1
9
Количество студентов мегауниверситетов: распределение
по странам
Китай - 2401
Индия -2352
Турция -1050
Бангладеш - 709
Таиланд - 706
США - 541
Пакистан - 456
Индонезия - 400
Япония - 250
Южная Африка - 250
Корея - 211
Великобритания -204
Россия - 183
Иран - 183
Испания - 180
Франция -120
Канада - 100
10
Процент студентов мегауниверситетов и крупных вузов
дистанционного образования в общей численности студентов страны
1 – Бангладеш, 2 – Таиланд, 3 – Пакистан, 4 – Южная Африка, 5 – Индия, 6 – Турция, 7 – Канада,
8 - Китай, 9 – Индонезия, 10 – Израиль, 11 – Испания, 12 – Великобритания, 13 – Иран, 14 – Корея,
15 – Япония, 16 – Франция, 17 – Мексика, 18 – США, 19 - Нидерланды, 20 – Германия,
21 -Португалия, 22 – Россия
23 - в мире
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
11
Динамика роста числа учащихся в мегауниверситетах
ряда стран:
Индия
0
1999 год 2007 год
500
0
20
07
го
д
500
1000
го
д
1000
1500
20
03
1500
2000
го
д
2000
19
99
2500
количество студентов,
тыс.чел.
количество студентов,
тыс.чел.
Китай
Китай - Китайский центральный телерадиоуниверситет (China Central
Radio and TV University - CCRTVU);
Индия - Национальный открытый университет им. Индиры Ганди
(Indira Gandhi National Open University, IGNOU)
12
Динамика роста числа учащихся в мегауниверситетах
ряда стран:
800
700
600
500
400
300
200
2003 год
2007 год
Индонезия
Количество студенто, тыс. чел.
количество студентов, тыс.чел.
Бангладеш
410
400
390
380
370
360
350
340
330
320
1999 год 2003 год
2007год
Бангладеш - Бангладешский Открытый университет (Bangladesh Open
University, BOU);
Индонезия - Университет Тербука (Universitas Terbuka, UT)
13
Динамика роста числа учащихся в мегауниверситетах
ряда стран:
220
200
180
160
140
120
100
1999 год 2003 год 2007год
Россия
количество студентов, тыс. чел
количество студентов, тыс.чел.
Великобритания
190
170
150
130
110
90
70
50
1999 год
2003 год
2007год
Великобритания - Открытый университет Великобритании (The Open
University UKOU);
Россия – Современная гуманитарная академия СГА.
14
О тенденциях развития высшего образовани в XXI веке
Дистанционное образование уже сейчас достигло больших масштабов: в одних
только мегауниверситетах обучается более 10 млн. студентов, что составляет
около 8% от общемировой численности
Стремительное развитие дистанционного образования в значительной степени
связано с возникновением и развитием мегауниверситетов – крупных вузов
дистанционного обучения, образовательная технология которых изначально
нацелена на обеспечение качественного образования на месте проживания.
Большая часть из них возникла во второй половине прошлого века (в основном
в восьмидесятые–девяностые годы) и за относительно короткий срок
обеспечила значительный прирост в общемировой численности студентов
Лидирующие позиции в развитии дистанционного образования занимают
развивающиеся страны. В них находятся 16 мегавузов из 24 с общим
количеством студентов 8,5 миллионов (более 80% всех студентов мегавузов)
Очевидна особая роль Индии и Китая в развитии дистанционного
образования, в частности в развитии мегауниверситетов. В этих двух странах
обучается 44% студентов всех мегавузов мира. В дальнейшем эта тенденция будет усиливаться.
Общемировые тенденции развития высшего образования в XXI веке будут
определяться не столько экономически развитыми странами, сколько странами
с наиболее крупными системами высшего образования. Поскольку Индия и Китай
уверенно лидируют по количеству студентов, избранные ими модели обучения, очевидно, будут
определять экономические и технологические изменения системы высшего образования в
глобальном масштабе.
15
О тенденциях развития высшего образования в XXI веке
В экономически развитых странах решение целого ряда проблем высшего
образования, переживающего определенный кризис, напрямую связано с развитием
дистанционного образования на базе ИКТ, поскольку традиционная система с ее
ограниченным доступом в вузы, с высокой стоимостью и негибкостью не
способна справиться с обеспечением равенства в доступе к высшему
образованию широких слоев населения.
Экономические и организационные преимущества дистанционного образовательного
процесса на базе мегауниверситета способствуют
- осуществлению принципа ЮНЕСКО «образование для всех»,
- развитию трансграничного образования и расширению экспорта
образовательных услуг,
- использованию скрытых трудовых резервов и обеспечению преемственности
поколений за счет обучения лиц «третьего возраста»;
Для России развитие дистанционного образования на базе мегаунверситета
является практически единственным средством решения проблем
внутристрановой дифференциации, расширения экспорта образования и
обеспечения доступа к качественному образованию для всех категорий
граждан, независимо от места проживания (включая инвалидов, военнослужащих,
заключенных и лиц, находящихся в экстремальных условиях, например в «горячих
точках», лиц «третьего возраста» и других групп населения с ограниченными
возможностями получения образования);
16
Наш адрес:
http://www.muh.ru
Спасибо за внимание.
17