Материалы к семинару по диагностики

Диагностика адаптации
первоклассников к
школьному обучению
Цель:
оказание помощи педагогам в
определении уровня социальнопсихологической адаптации
обучающихся 1 классов;
выявление группы школьников,
испытывающих трудности в
адаптации к школе
Признаки успешной адаптации
к школьному обучению:






ребёнку нравится в школе;
первоклассник достаточно успешно справляется
с учебными заданиями;
положительный контакт с учителем;
установление дружеских, неформальных
отношений с одноклассниками;
принятие норм и правил поведения в стенах
школы на уроке и перемене;
овладение навыками самостоятельной учебной
деятельности
Признаки дезадаптации к
школьному обучению








трудности во взаимоотношениях с учителем и
одноклассниками;
ребёнок хронически не справляется со школьной
программой;
негативное отношение к школе, низкая учебная
мотивация;
непринятие школьных правил , импульсивность,
сниженная способность к саморегуляции;
головные боли;
быстрая утомляемость;
неуверенность, страхи, капризы;
возможно появление энуреза, вредных привычек
(обгрызание ногтей, ручек), дрожания пальцев,
навязчивых движений, говорения с самим собой,
заикания, заторможенности или, наоборот,
двигательного беспокойства (расторможенности).
Используемые методики:
1. Методика получения обратной
связи от учащихся младших
классов «Сказка» (авт. Кореневская
В.А.).
2. Проективная рисуночная методика
«Что мне нравится в школе» (авт.
Лусканова Н.Г.)
Оценка уровня сформированности
УУД в рамках введения ФГОС
Личностные УУД:
 овладение начальными навыками
адаптации;
 сформированность мотивации к
обучению.
Оборудование и материалы:
1.
Бланк для ответов.
2. Цветные карандаши
Ф.И.__________Класс___Дата___
1
2
3
4
5
6
7
Методика получения обратной связи от
учащихся младших классов «Сказка»
(авт. Кореневская В.А.).
Инструкция. Дорогие ребята! Вы уже
два месяца учитесь в нашей школе.
Расскажите о своей жизни в школе, о
своих друзьях, о своей учительнице.
Для этого, пожалуйста, ответьте на
вопросы. Отвечать вы будете с
помощью рисунков.
Обработка результатов:



Трудности во взаимоотношения с учителем: три и более
отрицательных ответов (тучки и ёлочки) на вопросы №1-5
Трудности во взаимоотношениях с одноклассниками: два
отрицательных ответа (ёлочки) на вопросы №6-7
Уровень комфортности: высчитывается процент положительных ответов
от общего количества.
0-39 % (1-2 положительных ответа) - низкий уровень
комфортности (дезадаптация)
40-59% (3-4 положительных ответа) - уровень комфортности
снижен (трудности в адаптации)
60-100% (5-7 положительных ответа) - хороший уровень
комфортности в школе (нормальная адаптация)
Интерпретация рисунка
«Что мне нравится в школе.»
( авт. Лусканова Н.Г.)
0 баллов – несоответствие теме
а) отсутствие школьной мотивации и
преобладание других мотивов;
б) детский негативизм;
в) неверное истолкование поставленной
задачи, непонимание инструкции .
10 баллов
игровые ситуации – качели на школьном
дворе, игровая комната, игрушки и
другие предметы, стоящие в классе и т.п.
Свойственны детям с положительным
отношением к школе, но с преобладанием
игровой направленности интересов
20 баллов
ситуации неучебного характера школьное задание, ученики на
перемене, ученики с портфелями и
т. д. Свойственны детям с
положительным отношением к
школе, но большей
направленностью на внешние
учебные атрибуты
30 баллов
учебные ситуации – учитель с
указкой , сидящие за партой ученики,
доска с написанным заданием и т.п.
свидетельствуют о высокой школьной
мотивации и учебной активности
ребенка, наличие у него
познавательных учебных
мотивов
Итоговая оценка уровня
адаптации:
Основной критерий успешной
адаптации - оценка уровня
комфортности,
диагностика мотивации –
дополнительный критерий
Нормальная адаптация (N) – уровень комфортности 60-100% (57 положительных ответов) при любых показателях мотивации.
Трудности в адаптации – уровень комфортности
40-59%
а) 3 положительных ответа (43%) при познавательных учебных
мотивах или внешних мотивах;
б) 4 положительных (57%) ответа при любых показателях
мотивации.
Дезадаптация а) низкий уровень комфортности 0-39 % (1-2 положительных ответа)
при любых показателях мотивации;
б) 3 положительных ответа (43%) при низкой учебной мотиваций,
игровой направленности интересов.
Результаты диагностики уровня адаптации
обучающихся в 1 __ классе МБОУ ______
2013-2014 учебный год
№
Ф. И.
обучающих
ся
Взаимоотно
шения с
учителем
номера
вопросов
1
2
3
4
Взаи
моот
ноше
ния с
однок
ласс
ника
ми
номе
ра
вопро
сов
5
6
Уровень
комфорт
ности
Рисунок «Что
мне нравится в
школе»
Примечания
Особенности
адаптации
7
1
…
В среднем по классу
Нормальная адаптация: __.- __%; трудности в адаптации: __обуч.- __%; дезадаптация: __обуч.- ___%
Консультации
по вопросам психологопедагогического сопровождения ФГОС:
МБОУ «Центр ПМСС»
ул. Комарова 4 пом.21
Педагог-психолог Аношкина Е.В.
Вторник: 13-00- 16-00
Пятница: 12-00- 14-00
Тел. 6-13-00
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи
«Центр психолого-медико-социального
сопровождения»
652870, Кемеровская обл.,
г. Междуреченск,
ул. Комарова, 4, пом. 21
Тел. 6-13-00
Наш сайт: pmss.m-sk.ru
Группа В Контакте:
http://vk.com/psyhologcentr