МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
КОЛЕСНИКОВА О.А.
СТАРШИЙ МЕТОДИСТ
Ц В Р Ц Е Н Т РА Л Ь Н О Г О РА Й О Н А
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ целостная система контроля, коррекции и управления
педагогическим процессом.
диагностика, оценка и прогнозирование педагогического
процесса; отслеживание его хода, результатов,
перспектив развития.
Основная задача педагогического мониторинга комплексный анализ педагогической деятельности
МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Систематическое отслеживание
результатов образовательного процесса с
целью управления его качеством,
повышения эффективности
ДИАГНОСТИКА
от слова «диагноз» (греч.- распознание, определение)
- процесс исследования для определения диагноза,
процесс исследования в целях выявить, распознать,
определить характеристики человека, не
поддающиеся обнаружению в прямом
непосредственном общении с человеком.
ВИДЫ ДИАГНОСТИКИ
Вид
диагностики
Педагогическая
Объект
диагностики
Педагогические явления
Предмет диагностики
Состояния, характеристики,
свойства образовательного
процесса и его субъектов
Психологическая Психологические
Способности, личностные черты,
мотивы, отклонения от
психической нормы
Социологическая Социальные общности
Тенденции протекания
социальных процессов
характеристики человека
Медицинская
Человек как биологическая Признаки болезни как
система
отклонения от нормы
Техническая
Технические системы,
машины, устройства
Дефекты, отклонения от нормы и
их причины
Научное
познание
Отличительные признаки
какой-либо
систематической группы
Системное описание признаков
объекта, законов и
закономерностей его развития
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА –
система методов, приемов, специально
разработанных технологий и методик, тестовых
заданий, позволяющих в ходе педагогической
экспертизы определять уровень развития
ребенка, а также диагностировать причины
недостатков и определить пути улучшения
качества образования.
Специфика педагогической диагностики –
выполнение диагностики как основание для
построения педагогической деятельности, а не
как отдельный заказ. Диагностика помогает
оптимизировать педагогическую деятельность,
повысить ее результативность.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДИАГНОСТИКИ
для учреждений дополнительного образования не определен
государственный стандарт достигаемых результатов, формы и методы
контроля знаний и умений обучающихся,
оценка достигнутых результатов часто сводится только к одному аспекту –
достижения учащихся в смотрах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
и т.д.,
в выступлениях принимают участие не все дети,
вопрос значимости результатов деятельности педагога (высокие
достижения учащихся, сохранность контингента или личностный рост
ребенка, его увлеченность и интерес к занятиям, решение его личных
проблем?),
«внешняя» оценка результатов деятельности учреждений в процессе
государственной аккредитации УДОД,
необходимость найти убедительные для социальных структур
представления результативности образовательного процесса в системе
дополнительного образования,
недостаточная компетентность педагогов в области выявления
результативности образовательного процесса,
традиционные формы предъявления результата (выставки, концерты,
зачеты) имеют ряд ограничений.
ОПИСАНИЕ ФОРМ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Формы
предъявления
результата
Какие преимущества имеют эти
формы выявления результата
Какие ограничения имеют
эти формы выявления
результата
Выставки
Наглядность,
убедительность,
Оценки наблюдателей,
Дети участвуют с
удовольствием,
Возможность сравнения
работ (в т.ч. самими
детьми)
Задействованы не все
дети,
Зависимость от
материальнотехнического
оснащения,
Нельзя сохранить
надолго
ОПИСАНИЕ ФОРМ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Формы
предъявления
результата
Массовые
мероприятия
Какие преимущества
имеют эти формы
выявления результата
Яркость,
зрелищность,
праздничность
Какие ограничения
имеют эти формы
выявления результата
Ограниченное
количество детей
ОПИСАНИЕ ФОРМ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Формы
предъявления
результата
Экзамены
Зачеты
Концерты
Какие преимущества
имеют эти формы
выявления результата
Наглядность,
яркость,
зрелищность,
Разнообразие
тематики
Традиционная
форма, наглядная,
очевидная
Какие ограничения
имеют эти формы
выявления
результата
Стресс для
ребенка
ОПИСАНИЕ ФОРМ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Формы
предъявления
результата
Видео
запись
Какие преимущества имеют
эти формы выявления
результата
Какие ограничения имеют
эти формы выявления
результата
Зримость,
наглядность,
Можно хранить
много лет
Зависимость от
материальнотехнического
оснащения
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПЕДАГОГОВ –
систематическая деятельность педагогов,
направленная на изучение и определение
состояния образовательного процесса и
его результатов.
ЦЕЛЬ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ получение объективной информации для
управления (контроля и коррекции) качеством
педагогического процесса, повышение
эффективности педагогической деятельности,
т.е. для оптимизации и повышения
результативности педагогической
деятельности
ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА -
выявление и фиксирование полученных
в ходе образовательного процесса
результатов с целью установления их
соответствия ожидаемым результатам
МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
Эмпирические методы:
наблюдение,
методы опроса (беседа, интервью, анкетирование),
изучение письменных, графических и творческих работ
учащихся,
изучение педагогической документации
Методы теоретического исследования:
анализ,
синтез
Математические и статистические методы:
ранжирование,
шкалирование,
определение средних величин полученных показателей,
и др.
ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ НУЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ:
Параметр результата – (от греч. parametreo меряю, сопоставляя) -величина,
характеризующая какое-либо свойство,
качество предмета.
Критерий – (от греч. kriterion - средство для
суждения) - признак, на основании которого
производится оценка, определение или
классификация чего-либо; мерило.
ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ НУЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ:
Показатели – данные, по которым
можно судить о развитии и ходе чегонибудь.
Индикаторы – составляющие
показателя, с помощью которых он
наиболее подробно описывается.
Методы отслеживания результата –
способы исследования (наблюдение,
опрос, анкетирование, тестирование,
анализ).
Формы предъявления результата.