презентация обучающегося

Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Краснознаменская средняя общеобразовательная школа»
Контрольно-измерительные
материалы по курсу «Литературное
краеведение и искусство родного
края» в 10 классе
Авторы: Ванюшкина Екатерина,
Пельменева Евгения, Рогозина
Алена, Сапожникова Анна
Руководитель: Коростина Татьяна
Петровна
Проблемный вопрос
• Какой современный
вид контроля
использовать для
выявления уровня
подготовки
обучающихся ?
Цели исследования
1. Разработать КИМы по
литературному краеведению и
искусству родного края, структура
которых соответствует структуре
тестов ЕГЭ (уровни А, В, С).
2.Разработать ключи к каждому
КИМу.
3. Оформить таблицу с системой
оценивания.
4.Составить инструкцию по
выполнению работы.
Ход исследования
• Разработка кодификатора.
элементов содержания КИМов.
• Разработка КИМов.
• Разработка ключей к каждому
КИМу.
• Система оценивания.
• Инструкция по выполнению работы.
• Взаимоконтроль.
• Использование тестов на уроках
контроля.
Кодификатор элементов содержания
КИМа
в 10 классе
 Современная литература Зауралья.
 Судьбы-преодоления зауральских писателей.
 Тема исторической памяти в творчестве зауральских
писателей.
 Современная поэзия Зауралья.
 Творчество В. Ф. Потанина.
 Творчество В. И. Юровских.
 Тема войны в современной литературе Зауралья.
 Авторская песня в современной литературе Зауралья.
 Современная литература Мишкинского района.
Блок 1 (А). Задания с выбором ответа
А1. Е. Ситникова в цикле «Незаконченное» пишет о разных периодах
жизни А. С. Пушкина, но не о всех. О чем не пишет Е. Ситникова?
А) о доме в Михайловском
В) о Святых Горах
Б) о Н. Н. Гончаровой
Г) о ссылке на юг
А2. Где находится дом Полины Виардо, любимого друга И. С. Тургенева?
(С. А. Васильев «Домик Полины Виардо»)
А) Москва
Б) Париж
В) Бужеваль
Г) Версаль
А3. Ю. М. Рабинович рассказывает в своей статье «Кино, литература и вся
моя жизнь» о поэте, с которым он близко общался, учась в Смоленске.
Назовите его.
А) А. Твардовский
В) Н. Заболоцкий
Б) М. Исаковский
Г) В. Маяковский
А4. По мнению Т. С. Мальцева, молодому человеку следует преодолеть
четыре «надо». Исключите лишнее.
А) понимать
Б) знать
В) уметь
Г) желать
Д) действовать
Блок 1 (А). Задания с выбором ответа
А5.В статье «Слово молодым» Т. С. Мальцев пишет о том, какое
большое значение в воспитании и формировании взглядов
имеет кино, радио, телевидение, и выступает против
пропаганды с экранов телевизоров:
А) пьянства и курения
В) безработицы
Б)наркотиков
Г) развлекательных программ
А6. Укажите тему (проблему) рассказа В. Ф. Потанина
«Доченька»:
А) слепая любовь родителей к своему ребёнку приводит к
тяжелым последствиям
Б) любовь к своей семье и своему народу
В) проблема смысла жизни, назначения человека
Г) тема красоты свободного неподневольного труда
Блок 1 (А) задания с выбором ответа
А7. В детстве герой рассказа В. Ф. Потанина «Доченька», отец
Леночки, писал стихи, мать хвалила, «молодец, мол, Коленька,
будешь у нас как…». Продолжите фразу.
А) А. С. Пушкин
В) Н. А. Некрасов
Б) М. Ю. Лермонтов
Г) С. А. Есенин
А8. Кто несовместим?
А) И. П. Яган и В. И. Юровских
Б) В. Ф. Потанин и «Синие пташки-пикушки»
В) В. И. Юровских и Шадринск
Г) Ю. М. Рабинович и кино
Блок 2 (В) Задания с кратким ответом
В1. Назовите известного вам режиссёра литературной
экранизации с указанием произведения, автора и фильма.
В2. В поэтической мастерской А. Еранцева особое место
занимает метафора. Она всегда конкретно-земная, зримая,
ясная, понятная. Найдите и выпишите метафору из следующих
строчек:
У левого берега – бани,
С правого – бани идут:
Вот-вот деревянными лбами
Друг друга на стрежне боднут.
В3. По опорным словам назовите имя писателя: «1.Шадринск.
2.Миниатюры о русской природе. 3.Книги рассказов
«Снегириное утро», «Певучая речка», «Материнское
благословление». 4.Автобиографичность рассказов из
книги «Синие пташки-пикушки». 5. Умер 26 апреля
2007 г…»
Блок 2 (В) задания с кратким ответом
В4.Е Носов о творчестве В. Юровских: «…Любовно и бережно он
очищает от архивной пыли незаслуженно забытые в суете
слова и, вписывая их к месту, заставляет сызнова звучать
веско и молодо». Найдите в отрывке из рассказа «Хлебушко»
диалектные слова: «К Трохалёву за обабками подвёрнём.
Баешь, посуды мало? Дак запон-то на что? И в подол
сколь можно уложить».
В5. Кому из героев литературы Зауралья принадлежат слова:
«Мужество нас не покинет»?
Блок 3 (С). Задание с развёрнутым ответом
(одно по выбору)
С1. Дайте социальный портрет семьи
Серёгиных (В. Ф. Потанин «Доченька»).
С2. Объясните смысл рассказа В.
Юровских «Манькин куст».
КИМ (итоговый контроль) – 10 класс
Ключи
№
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
Ответ
Г
В
Б
А
А
А
В
Б
№
Ответ
В1
Н. Михалков «Несколько дней из жизни Обломова» (по
роману Гончарова «Обломов»; С. Бондарчук «Война и
мир» (по роману Толстого «Война и мир»)
В2
Лбы бани
В3
В. Юровских
В4
Обабками (подберезовиками), Баешь (говоришь), запон
(фартук)
В5
Д. Карбышев
Ключи
С2. Манька – это корова. На её долю выпало во время войны быть
и кормилицей, и «лошадью», и «мучительницей» маленьких
пацанов. Ребята возили на ней накошенное для неё же сено.
Всё бы хорошо, да мешал один Манькин дурной норов – вместе с
нагруженной повозкой каждый раз сворачивала она к кусту
боярки, иногда опрокидывая сено. Ох, и намучились с ней
Васька с Колькой! Палкой отгоняли. Не помогало. Только молоко
сбросила корова.
Потом троюродный брат, тоже Васька, надоумил их не лупить
корову, «а то без молока останетесь», а дать ей волю, пущай
она лезет в куст, постоит, постоит, да и сами выпятится. Так
пацаны и сделали. И правда, Манька постояла, засунув морду в
боярку, а потом двинулась назад. Как радовались ребятишки:
-
Наша Маня всех умней!
А куст тот зловредный с тех пор так и прозвали Манькин куст.
Система оценивания
Шкала перевода баллов в оценки
Баллы
Оценки
23-19
5
18-14
4
13-9
8-0
3
2
Инструкция по выполнению работы
Первый
блок
Из 4-х вариантов ответа один правильный.
Запишите номер задания и букву, обозначающую
правильный ответ
Второй
блок
Кратко сформулируйте ответ. Запишите номер
задания и кратко сформулированный ответ.
Третий
блок
Выполните одно задание по выбору. В процессе
выполнения требуется дать развёрнутый ответ
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны.
Если какое-то задание вызывает у вас затруднение,
пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на
которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы
сможете вернуться, если у вас останется время.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!