УСТАНОВОЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 4 курса ФПиП «ПиМНО с доп

4 курс ПиМНО
Стажерская практика: 5 недель
Факультетский руководитель:
Радевкина А.В.
ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННАЯ, ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА
УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ












помогать ученикам в формулировании цели и задач, стоящих перед группой
или перед каждым;
исходить из того, что у школьников есть внутренняя мотивация к учению;
быть авторитетом, знающим человеком, к которому всегда можно обратиться
за помощью;
развивать в себе способность чувствовать эмоциональный настрой группы,
отдельных детей и принимать его;
быть активным участником группового взаимодействия;
опираться на положительное в ребенке, на его успех;
ученика надо учить не столько решению задач, сколько умению поставить
перед собой соизмеримые реалистические цели
в решении проблем;
помочь школьнику разобраться в своих сильных и слабых сторонах, научить
максимально реализовывать сильные и корректировать слабые;
помочь спланировать путь реального достижения поставленной цели;
научить самоанализу и самооценке, что позволит стать школьнику субъектом
собственного обучения и развития.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАПОВЕДИ
 Мы гордимся своей профессией - профессия возвышает нас
 Всякое дело – в интересах учащихся и ничего – во вред
 Правильность педагогического анализа – залог правильности









действий
Наказание пусть не превышает вины, одобрение – успеха
Рассердитесь – но на себя
Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся реже
Будь вместе с учениками, рядом с ними и впереди их
Если ты не воспитаешь себя, ты плохой учитель, но если ты
воспитаешь только себя , ты вообще не учитель
Говоря »не могу», не умалчивай «не хочу»
Не приписывай успех себе, а вину – учащимся
Проживи одну свою и 100 жизней своих учеников – и ты
проживешь вечность
Плох тот учитель, от разговора с которым ученику не становится
легче
ЭМПАТИЧЕСКИЙ
СПОСОБ ОБЩЕНИЯ
ПЕДАГОГА
 вхождение в личный мир ребенка,





деликатное пребывание в нем без
оценивания, осуждения и критики
терпимость
терпеливость
высокое чувство ответственности
чуткость
доброта
ПРОСТЕЙШИЕ ПРАВИЛА ЗАВОЕВАНИЯ
ДОВЕРИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ
* ИСКРЕННОСТЬ
* УЛЫБКА
* ИНТЕРЕС К РЕБЕНКУ
« ПРАЗДНИК ОБЩЕНИЯ – МЫСЛЕЙ БРОЖЕНИЕ
МНЕНИЙ ДВИЖЕНИЕ - РАСКРЕПОЩЕНИЕ
ДУМ НАПОЛНЕНИЕ – ЖАЖДА УДИВЛЕНИЯ
ЧУВСТВ ОБНОВЛЕНИЕ – ПОРЫВ
ВОСХОЖДЕНИЯ
МИР СТАНОВЛЕНИЯ – ПРАЗДНИК ОБЩЕНИЯ»
С.Медведева
ЦЕЛЬ
 практическое освоение совокупности
методов и приемов УВР начальной школы,
 овладение основами педагогической
культуры современного учителя,
 формирование готовности к творческому
педагогическому труду
ЗАДАЧИ:
 актуализация и интеграция знаний по педагогическим,






психологическим и специальным дисциплинам
формирование умения проектировать и моделировать как
свою деятельность и поведение, так и учащихся в
педагогическом процессе
развитие умения психологически целесообразно и
обоснованно строить урок
развитие умений и навыков работы с родителями
развитие педагогической наблюдательности,
рефлексивности и прогностических способностей
формирование профессионально – личностных свойств и
качеств
формирование опыта творческой педагогической
деятельности, исследовательского подхода к
педагогическому процессу, осознание индивидуального
педагогического стиля.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРАКТИКИ
самостоятельная УВР в течение полного
рабочего дня по расписанию класса
( 5 недель, 1 неделя – каникулы)
1. ОБУЧАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ УЧЕНИКОВ
 Подготовка и проведение системы уроков
и внеклассных занятий по математике,
русскому языку, чтению, окружающему
миру, ИЗО.
 Проведение открытых уроков для
студентов младших курсов.
 Проведение 1 зачетного урока (предмет на выбор) в нетрадиционной форме.
НЕТРАДИЦИОННЫЙ
УРОК:
Педагогическая инновация.
Попытка модифицировать и совершенствовать
традиционный урок.
 Гибкость структурного построения урока
 Субъектно-субъектный тип взаимодействия учителя и





ученика
Использование групповых форм работы (деловые и ролевые
игры) коллективной учебно- познавательной деятельности
Преобладание диалоговой формы общения между учителем
и учеником
Реализация межпредметных связей
Большой воспитательный потенциал урока
Средство профориентации учащихся
Урок – праздник
Урок – путешествие
Урок – исследование
Урок – аукцион знаний
Урок - викторина
Урок - устный журнал
Урок - открытие
Урок - защита знаний
Урок - встреча
Урок - бенефис
Урок - сюрприз
Урок - взаимного обучения
Урок – портрет
Урок – открытых мыслей
Урок – дидактическая игра
Урок – коммуникативная атака
Урок – гостиная
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
 Проведение воспитательной работы по плану
школы, класса
 Организация различных форм внеаудиторной
познавательной деятельности (обязательна для
всех подготовка к Дню защитника Отечества и 8
Марта)
 Подготовка и проведение родительского
собрания по актуальной для класса проблеме
 Проведение воспитательно - оздоровительной
программы в каникулярное время
3. МЕТОДИЧЕСКАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 Участие в работе педагогического совета,
методического объединения учителей
начальных классов, семинара классных
руководителей
 Освоение приемов и методов психолого-
педагогического изучения учебновоспитательного процесса начальной
школы, личности младшего школьника,
апробация диагностических методик
Психолого-педагогическая рефлексия:
 самодиагностика и самопроектирование
(определение способности к
саморазвитию, определение
индивидуального стиля педагогической
деятельности);
 заполнение анкеты по итогам стажерской
практики;
 выполнение творческого задания к
итоговой конференции.
СТРУКТУРА
СТАЖЕРСКОЙ
ПРАКТИКИ
Установочная конференция в университете.
Выход в школы
3. 1 неделя практики:
1.
2.



наблюдательно- адаптационные дни
оформление и ведение учетной тетради
подготовка и проведение пробных уроков
4. 2 -5 недели:







Самостоятельное планирование и проведение учебной и внеклассной
работы по предметам
Проведение внеурочной воспитательной работы, выполнение функций
классного руководителя
Оздоровительно – воспитательная работа в дни каникул
Методическая и исследовательская работа
Педагогическая рефлексия организационно – педагогической
деятельности
Выполнение программы практики, оформление отчетной документации
Подготовка творческого видеоотчета по итогам практики
ФОРМЫ
ОТЧЕТНОСТИ
 Учетная карточка
 Учетная тетрадь
 Тетрадь с психологическими заданиями
 Анкета по итогам практики
 Студенты, проходившие практику в
области, прилагают конспекты зачетных
уроков, внеклассных занятий, зачетного
воспитательного мероприятия.