рактика студентов-заочников

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРАКТИКА
СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ
Условия проведения
педагогической практики
Все студенты в зависимости от наличия
педагогического опыта делятся на группы
1.
2.
3.
Студенты, работающие учителями начальных
классов
Студенты, работающие учителями других
специальностей,
воспитателями группы
продленного дня,
вожатыми в школе
Студенты не имеющие
опыта педагогической
работы
ЦЕЛИ ПРАКТИКИ



подготовка студентов к самостоятельной
профессиональной деятельности в
качестве учителей начальных классов;
развитие потребности в
профессиональном саморазвитии,
формирование позиции педагога исследователя, навыков учебной и
воспитательной работы в школе;
становление гуманистического
педагогического мировоззрения.
ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
Мотивационные:
Развитие положительного отношения к
профессии учителя начальных классов;
профессиональной мотивации «на ребенка»,
интереса к общению с детьми; стремления к
педагогическому творчеству; исследованию
педагогических явлений; создание условий
для становления у собственной
педагогической позиции, индивидуального
стиля деятельности, гуманистического
педагогического мировоззрения.
Теоретические:

Углубление и закрепление знаний о
современной практике работы начальной школы;
о деятельности учителя начальных классов;
углубление и закрепление теоретических знаний,
полученных студентами в процессе обучения,
обучение применению этих знаний на практике в
учебно-воспитательном процессе, анализ
соответствия теории и практики педагогического
процесса; закрепление навыков психологопедагогического исследования; апробация на
практике некоторых педагогических технологий.
Деятельностно – практические:
становление и закрепление у студентов
психолого-педагогических навыков и умений:
 аналитических: наблюдение и анализ
особенностей учебной и воспитательной
деятельности в школе; анализ развивающих,
обучающих, воспитательных и диагностических
аспектов уроков; анализ собственной
деятельности; изучение собственного
поведения в ситуации общения с детьми;
 исследовательских: закрепление и
совершенствование навыков психологического
и педагогического исследования; оформление
результатов исследования;
 коммуникативных и организаторских:
освоение технологии организации учебной,
игровой, коллективной творческой
деятельности.
Личностные

Формирование личностных качеств,
необходимых для педагогической
деятельности, становление
гуманистической педагогической
направленности.
Организационный
блок
1.Знакомство со школой, учителем,
администрацией школы,
учащимися.
2.Ознакомление с образовательным
учреждением, его структурой,
условиями обучения школьников
3.Составление индивидуального
плана практики (по дням), его
реализация в течение практики.
4. Ознакомление с документацией
учителя начальных классов:
классным журналом и правилами
его оформления, планом
воспитательной работы учителя,
планом работы кружков,
факультативов и других форм
внеурочной деятельности
5. Выступление на методическом
объединении учителей по теме
исследования
Учебно-воспитательный блок
Моделирование, конструирование и
реализация учебной работы по всем
предметам начальной школы.
Самостоятельное проведение уроков.
Освоение современных образовательных
технологий. Осуществление индивидуального и
дифференцированного подхода к учащимся.
Организация контроля за усвоением знаний
учащимися. Проведение проверочных и
контрольных работ, их оценка.
Организация и проведение различных форм
воспитательной работы со школьниками.



Составление характеристики класса
Анализ собственной профессиональной
деятельности
Посещение и анализ открытых уроков
других учителей начальных классов
Рефлексивноаналитический блок
Выполнение исследований, проведение
опытно-экспериментальной работы
(констатирующего, формирующего и
контрольного экспериментов) в рамках
работы над курсовыми и дипломными
проектами. Освоение различных методов
научного исследования
Исследовательский
блок
Аттестация студента по результатам его
деятельности в период педагогической
практики в школе
Самостоятельная работа по оформлению
отчетной документации, дневника
практики
Проверка отчетной документации
руководителем практики


Аттестация проводится на основе анализа
дневников практики и представленной
документации.
После окончания практики, в течение недели
студенты предоставляют на кафедру дневник
учебной практики в начальной школе и справку о
прохождении практики от администрации школы.
Самоанализ



должен показать взаимосвязь отдельных
частей выполненного урока,
адекватность поставленных целей и задач
характеристике класса,
адекватность содержания и методов
обучения поставленным целям
Результаты наблюдений
Дата
Вид
ФИО деятельности
Методическая
копилка
Урок,
Наиболее
внеклассное ценные
занятие и т.п. методические
приемы, формы
деятельности
Анализ
эффектив
ности
Схема оформления
конспекта урока







Учебный предмет
Система (модель УМК)
Учебник____________, № стр.________
Дата проведения урока
Тема урока
Школа
Класс
 Выполнила студентка гр____,З/О
 ФИО






Краткая характеристика класса
Цели и задачи урока
Оборудование
План с хронометражем
Ход
Выводы об эффективности (самоанализ)






Краткая характеристика класса
Цель урока
Задачи (направленные на достижение
личностных результатов, метапредметных
результатов, предметных результатов)
Оборудование
План с хронометражем
Содержание взаимодействия педагога и
учащихся
№
п/п
1.
Этап
урока
Орг.
момент
Деятельность
учителя
-Звенитзвонок,
зовет звонок
Пора нам начинать
урок.
-Вы пришли
сюда….
-Не лениться, а….
Деятельность
учащихся
Формируе
мые
УУД
Дети отвечают: Коммм
уникат
«учится,
ивные:с
трудиться,
очетател
стараться…
ьный
диалог
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ










Описание базы практики
Справка из школы (1, 2)
Проведенные исследования
Характеристика класса
Перечень открытых уроков, которые студент посетил и
провел сам
Результаты наблюдений(вид деятельности, методическая
копилка, анализ эффективности)
ДНЕВНИК с ХАРАКТЕРИСТИКОЙ
Конспекты уроков с самоанализом
Видеозапись (подписанный DVD-диск),(желательно)
Конспект внеклассного занятия (классного часа, КТД), или
видеозапись

Отчетная документация сдается в зимнюю
сессию.