я иду на Урок литератУры

Из опыта работы
учителя русского языка и литературы МОУ
«СОШ № 10» г. Канаш Чувашской
Республики
Егоровой Людмилы Николаевны
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ НА
УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ
ПОЗИТИВНАЯ ДИНАМИКА УЧЕБНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗА
ПОСЛЕДНИЕ
ТРИ ГОДА
96
94
5 кл
6 кл
7 кл
8 кл
9 кл
10 кл
11 кл
92
90
88
86
84
82
80
8 кл
10 кл
11 кл
6 кл
ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ
Прочное усвоение
материала
 Частичное усвоение
материала
 Низкое восприятие материала

10%
Прочное усвоение
материала
5%
85%
Частичное
усвоение
материала
Низкое восприятие
материала
Виды схем по литературе
Опорная
Логическая
Структурная
ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ РАССУЖДЕНИЙ НА
УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
Возможность устанавливать связи и
взаимосвязи между явлениями
 Систематизация и обобщение материала
 Целостное осмысление произведения
 Развитие логического и абстрактного
мышления учащихся

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ СХЕМ
Подготовка к восприятию материала
 Средство осмысления нового
 Обобщение и закрепление
 Развитие речи, памяти, мышления
 Эффективное воздействие произведения
на сознание учащихся
 Формирование самостоятельности

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЛОГИЧЕСКИХ СХЕМ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ






Удобство обозрения
Простота, лаконичность
Целенаправленность, логичность
Обобщённость
Структурность
Цветовая гармония, эстетичность
ПУТЬ ДУХОВНОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ РАСКОЛЬНИКОВА
Внутренний конфликт («Тварь ли я дрожащая?»)
(одиночество)
«Власть над всем муравейником»
к Наполеону
(в сознании)
Не создавай себе кумира!
От Бога
( в душе)
Разрыв с семьёй
Теория «сильной личности»
(путь насилия над другими )
«Не убий!»
Соня
(насилие над собой)
смирение
любовь
всепрощение
терпеливость
самопожертвование
кротость
Конфликт с обществом
Евангелие
любовь к ближнему
милосердие
сострадание
Бог
Новая жизнь
(духовное возрождение
Раскольникова)
РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА (УЧАСТИЕ В ОЛИМПИАДАХ)
Год
Класс Олимпиада
Место Фамилия
2004-2005
11
городская
II
Гусева Е.
2005-2006
10
городская
I
Сабирова А.
2006-2007
11
городская
республиканская
I
III
Сабирова А.
Сабирова А
2007-2008
9
городская
I
Клементьева М.
2008-2009
10
городская
республиканская
I
III
Клементьева М.
Клементьева М.
2009-2010
11
городская
I
Клементьева М.
Экспозиция
Совещание чиновников
Завязка
Пороки (грехи)
Сообщение городничего
Приезд Хлестакова
о тайном приезде ревизора
Развитие действия Кульминация
Страх
Взятки
Ложь
Развязка
Разоблачение
Финал
Наказание
Враньё Хлестакова Чтение письма Хлестакова Немая сцена.
Приезд настоящего
ревизора
ИДЕЙНЫЙ И КОМПОЗИЦИОННЫЙ
ЗАМЫСЕЛ КОМЕДИИ «РЕВИЗОР»
ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ





- проектная деятельность учащихся:
-Сабирова А. (11 кл. – 2007 г.) – дипломант Городской проектной недели «Обучение,
вдохновение, творчество» за проект «Гипотеза о свободных и несвободных героях в
романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». (Имеется диплом Отдела образования и
молодежной политики от 13.02.07.).
-Клементьева М., Асанова Е. (8а кл. – 2007 г.) – дипломанты Городской проектной
недели «Обучение, вдохновение, творчество» за реферат «Бессмертная комедия Н.
Гоголя». (Имеется диплом Отдела образования и молодежной политики от 13.02.07.).
-III место в городской проектной неделе за проект «Рождественский сон»(спектакльсказка),( Осипова Е. и Афанасьева А., 9 А кл.,2008г.)
- Осипова Е. и Афанасьева А. – дипломанты Городской проектной недели «Обучение,
вдохновение, творчество» за проект «Роль снов в романе Ф. Достоевского
«Преступление и наказание»
- развивающее обучение с направленностью
на развитие творческих качеств личности :
-Диплом за активное участие в городском конкурсе сочинений «Здравствуй, мама!»
(Сочинение напечатано в брошюре Городского отдела образования), (Никифорова О.
7А кл. 2008г)
-Диплом лауреата Республиканского литературного конкурса «Лес в творчестве юных»
(Егорова А., 5 А кл.,2009г)
Призёры Молодёжного филологического чемпионата:
Клеменьтева М. (10 кл), Куфёлкина М. (8 кл). Любова М. (6 кл).
«НЕОБЫЧАЙНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ, БЫВШЕЕ С ВЛАДИМИРОМ
МАЯКОВСКИМ ЛЕТОМ НА ДАЧЕ», 7 КЛ.
Солнце
Трудолюбие
Поэт
Служение людям,
всему живому
Светить =
«лить свет»
Давать тепло
Светить =
говорить правду
стихами
Быть полезным людям
(ежедневный простой труд)
Я
?
Хорошо учиться
учение = труд
свет
Указывать
путь к свету
ТРИ МИРА В РОМАНЕ «МАСТЕР И МАРГАРИТА»
М. БУЛГАКОВА
Древний ершалаимский Вечный потусторонний Современный московский
Иешуа (милосердие)
Воланд
(правосудие)
Мастер (творчество)
Маргарита (любовь)
Свободные персонажи
Понтий Пилат (трусость)
Служащие зрелищного управления
Берлиоз (догматизм)
Несвободные персонажи
ТЕМА ГИБЕЛИ ДУШИ В РАССКАЗЕ А.П.ЧЕХОВА «ИОНЫЧ», 10 КЛ.
(ОТ СТАРЦЕВА К ИОНЫЧУ)
Дмитрий Ионыч Старцев
Весна жизни
Старцев «
через 1 год
Поляк надутый»
через 4 года
Ионыч
через несколько лет
«Вот и всё»
(Молод, жизнерадостен, (Умный, солидный человек. (Большая практика (Громадная практика. Ещё
полон сил)
«Ох, не надо бы полнеть!») пополнел, раздобрел больше пополнел, ожирел,
страдал одышкой)
тяжело дышит…пухлый,
красный)
«Жадность одолела»
«Своих лошадей
«Пара лошадей»
«Тройка сбубенчиками» «Тройка с бубенчиками»
у него ещё не было»
два дома
«К чему приведёт этот роман?» «А хорошо, что я на ней
не женился»
(Одинок, скучно,
«Что скажут товарищи?»
«Жизнь проходит тускло, ничто не интересует)
«Сколько хлопот, однако!»
без впечатлений, без мыслей»
РАСПАД ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ В ПОЭМЕ
Н. В. ГОГОЛЯ «МЁРТВЫЕ ДУШИ»
Манилов
Праздный мечтатель
Бесплодное фантазёрство
Коробочка
«Дубинноголовая»
Боится продешевить
Ноздрёв
«Прожигатель жизни»
Неуёмная жажда удовольствий
Собакевич
«Чёртов кулак»
«Патриот русского желудка»
Плюшкин
«Прореха на человечестве»
Полный застой и загнивание
НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ТЕОРИИ НИГИЛИЗМА БАЗАРОВА
1 круг странствий Базарова
Марьино
(усадьба Кирсановых)
Конфликт с П. П. Кирсановым
Никольское
(имение Одинцовой)
Родительский дом
(небольшой домик)
Спор с Одинцовой
Конфликт с родителями
переоценка взглядов
2 круг
Марьино
Дуэль с Павлом Петровичем
нигилизме
(попытка проверить
Нигилистические взгляды)
Никольское
Признание в любви Одинцовой
(отказ Одинцовой)
Родительский дом
Разочарование в
(одиночество, смерть)
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ОПОРНЫМ
СХЕМАМ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
Восприятие начинается с впечатления
 Впечатление вызывает образ
 Появление образа вызывает вопросы
 Вопросы требуют поиска ответов
 Поиск ответа приводит к выдвижению гипотез
 Гипотеза требует практической проверки
 Возникает диалог автора с читателем

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ГОРОДНИЧЕГО И ХЛЕСТАКОВА
Городничий
Мечтает получить чин генерала.
Мечтает о красивой, праздной
столичной жизни, сквозь пальцы
смотрит на службу других
чиновников. Берёт взятки от
чиновников и купцов.
Обманщик, приписывает себе
заслуги. Неглуп, грубоват,
суеверен, плутоват
Хлестаков
Играет роль важной персоны,
мечтает о чине фельдмаршала.
«Любит срывать цветы
удовольствия», смотрит на жизнь
сквозь розовые очки, любит
развлечения. Открыто просит
денег у чиновников, обманывая
их, что «издержался в дороге».
Врёт не задумываясь, тоже любит
«присочинить». Легкомыслен,
развязен, безнравственен, лгун
Сцена приёма у Хлестакова
Хлестаков изображает из себя
ворону в павлиньих перьях,
государственного человека. Играет
роль чиновника, который держит в
страхе весь государственный совет,
затем размахнулся на чин 3 класса,
видит себя в роли управляющего
департаментом. Весь Петербург его
боится. Городничему обещает
похлопотать о чине генерала.
Бобчинский просит Хлестакова об
абсурдной услуге: «Скажите всем
там вельможам разным: сенаторам
и адмиралам, что вот живёт в
таком-то городе Пётр Иванович
Бобчинский». Принимает
поздравления от чиновников по
случаю помолвки. Чиновники
льстят Хлестакову, выслуживаются
перед ним, дают ему взятку.
Сцена приёма у городничего
Городничий возомнил себя
генералом, живущим в Петербурге,
обедающим с графом. Ведёт себя
«птицей высокого полёта» Гордится
тем, что Хлестаков женится на
дочери. Все к его услугам, все ему
льстят, лицемерят («Большому
кораблю – большое плаванье»).
Чиновники обращаются к нему как
к генералу, просят похлопотать о
своих детях. Анна Андреевна, жена
городничего, тоже видит себя
генеральшей, называет
чиновников мелюзгой. Говорит, что
деревенский воздух ей не нравится.
Городничий принимает
поздравления от своих подчинённых
и обещает помочь протекцией.
Судья завистливо льстит ему,
преувеличивая свои заслуги, просит
и его не забыть. Почтмейстера,
который вскрыл письмо Хлестакова,
готов отправить в Сибирь.