НИКО

Национальные исследования
качества образования (НИКО)
Не предусмотрена оценка
деятельности ОО, ОИВ и т.п.
Повышение качества математического
образования в 2014-2015 гг.
Сергей Сергеевич Кравцов
Руководитель Рособрнадзора
ЕГЭ – 2014
проблемы подготовки выпускников
По математике: 25% выпускников не справились с
практико-ориентированными заданиями
Поезд Мурманск-Санк-Петербург отправляется в 9-15,
а прибывает в 11-15 на следующий день (время
московское). Сколько часов поезд находится в пути?
По физике: 20% выпускников не знают закон Ома.
По истории: 50% выпускников не относят к
Сталинградской битве бои за Мамаев курган;
60% не могут определить эпоху, описываемую в
«Слове о полку Игореве».
Результаты международных сравнительных
исследований качества образования
Содержание и категория участников
PISA- международная программа по оценке учебных
достижений
• Математическая и естественнонаучная грамотность,
грамотность чтения; учащиеся основной школы.
Лидеры -Китай, Корея, Сингапур, Япония, Финляндия,
Нидерланды. Россия (37-40 место в рейтинге).
TIMSS – международное мониторинговое исследование
качества математического и естественнонаучного
образования
• Качество математического и естественнонаучного
образования; учащиеся основной и старшей школы
Лидеры – Сингапур, Китай, Тайвань, Корея, Япония.
Россия (5-10 место в рейтинге).
Задачи совершенствования
преподавания отдельных предметов
в школе (2014-2015 гг.)
• Анализ успешных методик преподавания в
школе.
• Разработка программ повышения уровня
школьного образования в субъектах РФ.
• Мониторинг профессиональных компетенций
педагогов по отдельным предметам
• Совершенствование программ переподготовки.
• Проведение анализа учебной литературы по
отдельным предметам.
Мероприятия по развитию оценочных
процедур
Национальные исследования качества образования
• Качество математического образования 5-7
классы (28 октября 2014 г.);
• Качество начального общего образования (14
апреля 2015 г.);
• Качество образования в области информатики и
ИКТ 8-9 классы (октябрь 2015 г.)
Также планируется проведение мониторинга по
истории и географии.
Мониторинг остаточных знаний студентовпервокурсников
Независимая оценка качества подготовки
студентов 1 и 2 курсов
Всероссийские оценочные работы – с 2016 года
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОЕКТОВ, РЕАЛИЗУЕМЫХ
В РАМКАХ ПРОГРАММЫ НИКО
В 2014-2015 ГГ
Исследование качества
образования
Цели исследования
Математического образования в
5-7 классах (октябрь 2014 г.)
Анализ состояния математического
образования в контексте реализации
Концепции развития математического
образования в Российской Федерации
Начального образования (апрель
2015 г.)
Анализ качества начального
образования с учетом введения
ФГОС
Информационных технологий в
8-9 классах (октябрь 2015 г.)
Анализ качества подготовки школьников
в области информационных технологий
с учетом тенденций развития отрасли
ИТ
График исследований качества
образования
28 октября
2014 г.
апрель 2015
г.
октябрь
2015 г.
• Математика (5-7
классы )
• Русский язык,
математика,
окружающий мир (4
класс)
• Информатика, ИКТ (8-9
классы)
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
НИКО
Проведение исследований не реже 2 раз в
год, каждое из которых представляет
собой отдельный проект в рамках общей
программы
Каждый проект НИКО реализуется на основе
единой организационно-технологической
схемы, могут применяться бланковые
технологии, технологии компьютерного
тестирования
Присутствие организаторов и
независимых наблюдателей
В процедурах могут принимать участие
общественные наблюдатели ЕГЭ или ОГЭ
Проведение
исследований
Проведение
диагностических
работ по отдельным
учебным предметам
или группам учебных
предметов
Сбор контекстных
данных
Выпуск итогового
доклада по
проекту
Анкетирование
участников
исследования
Открытый банк
заданий для
использования в
оценочных
процедурах в системе
образования
ПОДХОДЫ К ОТБОРУ СОДЕРЖАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ В РАМКАХ ПРОЕКТОВ
ПРОГРАММЫ НИКО
Диагностические работы, основаны на системно-деятельностном и
компетентностном подходах. Используемые в инструментарии задания направлены
на выявление у участников исследования широкого спектра предметных и
метапредметных умений и сформированности универсальных учебных действий
Содержание диагностических
работ по программам
начального образования
соответствует Федеральному
государственному
образовательному стандарту
начального общего образования
(приказ Минобрнауки России от
06.19.2009 № 373)
Содержание диагностических
работ по программам основного
общего и среднего общего
образования определяется
Федеральным компонентом
государственного стандарта
основного общего образования
(приказ Минобразования России
от 05.03.2004 № 1089)
В части требований к уровню
подготовки выпускников
содержание диагностических
работ, с учетом конкретных
особенностей используемого
инструментария, соответствует
Федеральному
государственному
образовательному стандарту
основного общего образования
(приказ Минобрнауки России от
17.12.2010 № 1897)
МОДЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА
В РАМКАХ ПРОГРАММЫ НИКО
На федеральном
уровне
• для разработки конкретных мер по реализации
сформированных направлений
На региональном и
муниципальном
уровне
• для совершенствованию преподавания учебных
предметов, программ повышения квалификации
учителей
Образовательными
организациями
• для совершенствования преподавания учебных
предметов
Родителями и
детьми
• для повышения информированности, развития моделей
родительского оценивания, принятия обоснованных
решений о выборе образовательной траектории ребенка
СТАТИСТИКА УЧАСТНИКОВ ПРОВЕДЕННОГО
АНАЛИЗА
РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ В РАМКАХ
ПРОГРАММЫ НИКО
Регионов принимающих участие в исследовании – 71 субъект
Российской Федерации
Общеобразовательных организаций принимающих участие
в исследовании – 417 школ
Участников исследования – 56 649 обучающихся, из них
5 класс – 19 885
обучающихся
6 класс – 19 157
обучающихся
7 класс – 17 607
обучающихся
Задача оценки качества образования –
стимулирование развития образования, а не
наказание за результат
Письмо Д.В. Ливанова об оценке качества образования
в части нецелесообразности использования результатов ЕГЭ
для оценки работы педагогов, директоров школ и
муниципалитетов (от 27 июня 2014 года №ДЛ-187/08)
Письмо С.С.Кравцова о проведении НИКО в части
нецелесообразности использования результатов НИКО для
оценки работы педагогов, директоров школ, муниципалитетов и
региональных органов управления образования (от 24 октября
2014 года № 05-900)
Использование результатов
• Доработка примерных образовательных
программ
• Учет при разработке новых учебников и
учебных пособий
• Выявление и устранение системных проблем, в
том числе с учетом региональной специфики
• Повышения квалификации учителей
• Стандартизация оценочных процедур
Не допускается использование результатов НИКО для оценки
деятельности
образовательных
организаций,
учителей,
муниципальных и региональных органов исполнительной
власти, осуществляющих государственное управление в сфере
образования
Национальные исследования качества
образования (НИКО)
Математика, 5-7 классы
Октябрь 2014 г.
Мониторинговые процедуры проводятся на 23 или 3-4 уроках.
Распорядок во время проведения
мониторинга:
• инструктаж, выдача материалов – 10 минут;
• написание 1-й части диагностической
работы – 35 минут;
• перерыв – не менее 10 минут;
• написание 2-й части диагностической
работы – 35 минут
• анкетирование обучающихся – 10 минут.
Структура КИМ
• Работа состоит из двух частей, включающих
12 заданий.
• Ответом в заданиях части 1 (1–7) является
или целое число, или десятичная дробь, или
последовательность цифр. Задание
считается выполненным, если верный ответ
записан в бланке ответов № 1 в той форме,
которая предусмотрена инструкцией по
выполнению задания.
• В заданиях части 2 (8–12) требуется
записать решение и ответ или только ответ
в специально отведённом для этого поле.
1. Вычислите: 8000 : 500 * 4
Ответ: ___________________________.
2. Вычислите: 64 – 48 : (3 +5) +4 * 7
Ответ: ___________________________.
3 Если данное число увеличить в 3 раза, то
получившееся число будет на 6 меньше, чем
75. Найдите данное число.
Ответ: ___________________________.
Несколько чисел записаны в ряд: 2005, 2220,
5022, 5020, 5522.
Выберите все верные утверждения об этих
числах.
1) Среди этих чисел есть число, которое при
делении на 100 даёт остаток 5.
2) В последнем числе в разряде тысяч стоит
цифра 2.
3) Среди этих чисел есть ровно четыре чётных
числа.
4) Все числа записаны в порядке возрастания.
В ответе укажите номера верных утверждений без
пробелов, запятых и других дополнительных
символов.
Ответ: _________________________
Собака Шарик, живущая в будке возле дома,
обязательно лает, если какая-нибудь кошка идёт по
забору.
Выберите утверждения, которые следуют из
приведённой информации.
1)
Если Шарик лает, значит, по забору идёт кошка.
2)
Если Шарик молчит, значит, кошка по забору не
идёт.
3)
Если кошка по забору не идёт, Шарик не лает.
4)
Если по забору пойдёт белая кошка, Шарик будет
лаять.
В ответе укажите номера выбранных утверждений без
пробелов, запятых и других дополнительных
символов.
Ответ: ___________________________
Критерии оценивания заданий с
развёрнутым ответом
• Правильное выполнение каждого из
заданий 8, 11 оценивается 1 баллом.
• В заданиях 9 и 11 должно быть дано верное
решение, в котором проведены все
необходимые преобразования и/или
рассуждения, приводящие к ответу,
получен верный ответ.
• Выполнение заданий 9, 10 и 12
оценивается по приведённым критериям.
8. Высота дома, изображённого на
рисунке, 10 м. Какова примерная
высота дерева?
ответ записывается в нарисованной части тетрадного
листа в клеточку
9. Два одинаковых прямоугольных участка
размером 10 м 30 м объединили и окружили
общим забором, как показано на рисунке.
Найдите площадь получившегося участка в
квадратных метрах и длину окружающего
его забора в метрах.
(Рисунок дан, решение и ответ записывается
в нарисованной части тетрадного листа в
клеточку).
Система оценивания задания 9
Верно найдены и площадь участка, и
длина забора
2
Верно найдена только одна из величин:
площадь участка или длина забора, а
другая величина не найдена или найдена
неверно
Не найдены или найдены неверно
площадь участка и длина забора
1
Максимальный балл
2
0
10. Ниже приведён список кресел в кинотеатре, которые требуют
ремонта.
• 1) ряд 3 место 8
• 2) ряд 8 место 3
• 3) ряд 1 место 12
• 4) ряд 6 место 1
Найдите их на схеме зала. Закрасьте соответствующие квадратики
Система оценивания задания 10
Верно указано расположение всех четырёх
кресел
2
Верно указано расположение двух или трёх
кресел
1
Верно указано расположение только одного 1
кресла. ИЛИ Расположение всех кресел
указано неверно / не указано
Максимальный балл
2
11. Билет в Музей науки и техники стоит
300 руб. для взрослого и 100 руб. для
школьника. Есть ещё «семейный билет» на
двух взрослых и двух детей, который стоит
700 руб. Какую минимальную сумму за
посещение музея должна заплатить семья,
включающая папу, маму, бабушку и
четверых детей?
(решение и ответ записывается в
нарисованной части тетрадного листа в
клеточку).
12. Антон хочет сделать для младшего брата пазл в
виде рыбы. Пазл должен складываться из
разноцветных кусочков картона, причём каждый
кусочек – в форме треугольника. Для изготовления
пазла Антон сделал выкройку, как показано ниже.
Изобразите на рисунке линии, по которым Антон
может разрезать эту выкройку на кусочки в форме
треугольников. Кусочков должно быть не менее 10
и не более 15.
Система оценивания задания 12
Приведено разбиение рисунка на треугольники, то есть рисунок
разрезан на части, каждая из которых является треугольником, и все
части вместе составляют рисунок целиком, причём количество
треугольников удовлетворяет условию.
Допускается незначительное искажение прямых линий, связанное с
рукописным характером рисунка
2
Приведено разбиение рисунка на треугольники, то есть рисунок
разрезан на части, каждая из которых является треугольником, и все
части вместе составляют рисунок целиком, но количество
треугольников больше либо меньше заданного в условии.
Допускается незначительное искажение прямых линий, связанное с
рукописным характером рисунка
1
Не выполнено ни одно из предыдущих условий (рисунок не разрезан на части
и (или) не все части треугольной формы)
0
Максимальный балл
2