Самоанализ работы дошкольной логопедической службы
реклама
работы дошкольной логопедической службы при МБДОУ ЦРР – д/с № 38 «Ягодка» Составила учитель-логопед высшей квалификационной категории Исаева Марина Цель: систематизация функциональной деятельности логопеда. Задачи: • оценка результатов деятельности логопеда • формирование у педагогического коллектива и родителей комплексного восприятия работы ДОШКОЛЬНОЙ логопедической службы • контроль за качеством проведения речевой деятельности с детьми Основные цели деятельности Свовременная систематическая медико-психолого -педагогическая помощь Консультативнометодическая поддержка родителей Социальная адаптация детей , формирование предпосылок учебной деятельности Основные задачи работы логопеда • Социальная адаптация детей в коллективе • Формирование коммуникативных способностей • Осуществление необходимой коррекции нарушений речи • Обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении в школу • Взаимодействие с семьями, для обеспечения полноценного, гармоничного развития детей Организация коррекционнообразовательного процесса Направления работы с детьми • Коррекция дефекта • Развитие речи и речевого общения Образовательный процесс • Гибкое содержание • Педагогические технологии, обеспечивающие коррекцию дефекта Создание условий • Развитие деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей детей Пояснительная записка • В МБДОУ ЦРР – д/с № 38 «Ягодка» дошкольный логопункт открыт в 2000 году • В детском саду функционирует 5 возрастных групп. • Посещает дошкольное учреждение 160 детей. • Педпроцесс осуществляется по различным приоритетным направлениям. • Организация занятий по подгруппам. • С детьми занимаются специалисты: - По физической культуре - По английскому языку - По изодеятельности - Музыкальный руководитель - Педагог-психолог - Учитель-логопед Взаимодействие ребенка в коррекционнообразовательном процессе Ребенок с нарушением речи Логопед Педагогический коллектив ДОУ Родители Направления взаимодействия с семьями логопатов • Администра ция • Социальный педагог • логопед • логопед Оказание социальн оправовой поддержк и Оказание логопедич еской поддержк и семьям Просветит ельскоразъясни тельная работа Контроль за эффективн остью мероприяти й, проводимых в семье • Логопед • педагоги ДОУ •Пропаганда логопедических занятий •Обучение методам и приемам логопедической помощи Формы работы с семьей (индивидуальные) Анкетиро вание и опросы Беседы и консульт ации • Сбор необходимой информации о ребенке • Определение оценки родителями эффективности работы • • Оказание индивидуальной помощи родителям по вопросам коррекции и методической помощи Наглядное информационное обеспечение Нормативно-правовое обеспечение Федеральные законы Региональные законы Законодательно-правовые и нормативные документы ДОУ 1. Виды программ Комплексные Порционные Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи 2. Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи ОНР Коррекционное обучение и воспитание детей пятилетнего возраста с ОНР. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. ФФНР Программа обучения и воспитания детей с фонетикофонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада) Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. ФН Программа обучения детей с фонетико – фонематическим недоразвитием. Подготовительная к школе группа. Г.А. Каше., Т.Б. Филичева. 3. Учебно – методическое обеспечение • Научная литература; • Методическая литература; • Наглядный демонстрационный и раздаточный материал; • Практическая логопедия; • Работа по самообразованию; • Медиотека компьютерных программ. Задачи обследования Изучение качественных особенностей развития ребенка Выявление «уровня обученности» Определение характера динамики развития и обучаемости Диагностическое обследование детей средней группы Цель: выявление детей с нарушением речевого развития Задачи: • • • Выявление причины речевых нарушений; Определение механизма и структуры речевого нарушения; Определение эффективных путей коррекции речевых нарушений; Совместная деятельность с администрацией Учитель -логопед Заведующий Утверждение планов работ Утверждение расписания работы Комплектование логопункта Создание предметно – развивающей среды Зам. Заведующего Согласование плана работы Организация и проведение открытых мероприятий Педагог – психолог Проведение психолого педагогических консилиумов; Проведение мониторингов Совместная деятельность со специалистами ДОУ Воспитатели Медицинские работники Психолого –медикопедагогическое обследование Воспитатели по ИЗО и английскому языку Согласование лексических тем; Взаимопосещение занятий. Учитель – логопед Участие в коррекционном процессе Обсуждение перспективного плана. Взаимопосещение занятий Музыкальный руководитель Обсуждение конспектов утренников; Речевая нагрузка логопатов Развитие артикуляционной моторики Артикуляциооные упражнения Логопедичес кий массаж Самомассаж артикуляционного аппарата Формирование правильного звукопроизношения Постановка звуков Подготовительный период. Артикуляционные упражнения. Воспитание силы и направления воздушной струи. Массаж языка Автоматиза Дифферен ция звуков циация звуков В слогах открытых; В словах и предложениях ( в открытом слоге); В закрытых слогах; В словах и предложениях ( в закрытом слоге); В слогах со стечением согласных; В словах и предложениях, связной речи. Употребление смежных звуков по артикуляции, не смешивая их между собой. Формирование грамматических категорий • Уточнение и обобщение словаря; • Формирование грамматических категорий • Работа над слоговой структурой речи; • Развитие связной речи. Упражнения на развитие
