Самоанализ работы дошкольной логопедической службы

работы дошкольной
логопедической
службы
при МБДОУ ЦРР –
д/с № 38 «Ягодка»
Составила учитель-логопед
высшей квалификационной
категории Исаева Марина
Цель:
систематизация
функциональной деятельности
логопеда.
Задачи:
• оценка результатов деятельности
логопеда
• формирование у педагогического
коллектива и родителей
комплексного восприятия работы
ДОШКОЛЬНОЙ логопедической службы
• контроль за качеством проведения
речевой деятельности с детьми
Основные цели
деятельности
Свовременная
систематическая
медико-психолого
-педагогическая помощь
Консультативнометодическая
поддержка родителей
Социальная адаптация детей ,
формирование предпосылок
учебной деятельности
Основные задачи
работы логопеда
• Социальная адаптация детей в
коллективе
• Формирование коммуникативных
способностей
• Осуществление необходимой коррекции
нарушений речи
• Обеспечение равных стартовых
возможностей при поступлении в школу
• Взаимодействие с семьями, для
обеспечения полноценного,
гармоничного развития детей
Организация коррекционнообразовательного процесса
Направления
работы с детьми
• Коррекция
дефекта
• Развитие речи и
речевого общения
Образовательный
процесс
• Гибкое
содержание
• Педагогические
технологии,
обеспечивающие
коррекцию
дефекта
Создание условий
• Развитие
деятельности с
учетом
возможностей,
интересов,
потребностей
детей
Пояснительная
записка
• В МБДОУ ЦРР – д/с № 38 «Ягодка» дошкольный
логопункт открыт в 2000 году
• В детском саду функционирует 5 возрастных групп.
• Посещает дошкольное учреждение 160 детей.
• Педпроцесс осуществляется по различным
приоритетным направлениям.
• Организация занятий по подгруппам.
• С детьми занимаются специалисты:
- По физической культуре
- По английскому языку
- По изодеятельности
- Музыкальный руководитель
- Педагог-психолог
- Учитель-логопед
Взаимодействие ребенка в
коррекционнообразовательном процессе
Ребенок с нарушением речи
Логопед
Педагогический
коллектив ДОУ
Родители
Направления
взаимодействия с
семьями логопатов
• Администра
ция
• Социальный
педагог
• логопед
• логопед
Оказание
социальн
оправовой
поддержк
и
Оказание
логопедич
еской
поддержк
и семьям
Просветит
ельскоразъясни
тельная
работа
Контроль за
эффективн
остью
мероприяти
й,
проводимых
в семье
• Логопед
• педагоги
ДОУ
•Пропаганда
логопедических занятий
•Обучение методам и
приемам логопедической
помощи
Формы работы с семьей
(индивидуальные)
Анкетиро
вание и
опросы
Беседы и
консульт
ации
• Сбор необходимой
информации о ребенке
• Определение оценки
родителями
эффективности работы
•
• Оказание индивидуальной
помощи родителям по
вопросам коррекции и
методической помощи
Наглядное
информационное
обеспечение
Нормативно-правовое
обеспечение
Федеральные
законы
Региональные
законы
Законодательно-правовые
и нормативные
документы ДОУ
1. Виды программ
Комплексные
Порционные
Программы коррекционного обучения для детей с
нарушениями речи
2. Программы коррекционного
обучения для детей с
нарушениями речи
ОНР
Коррекционное
обучение и
воспитание детей
пятилетнего
возраста с ОНР.
Филичева Т.Б.,
Чиркина Г.В.
Подготовка к
школе детей с
общим
недоразвитием
речи. Филичева
Т.Б., Чиркина Г.В.
ФФНР
Программа
обучения и
воспитания детей с
фонетикофонематическим
недоразвитием
речи
(старшая группа
детского сада)
Филичева Т.Б.,
Чиркина Г.В.
ФН
Программа
обучения детей с
фонетико –
фонематическим
недоразвитием.
Подготовительная
к школе группа.
Г.А. Каше., Т.Б.
Филичева.
3. Учебно – методическое
обеспечение
• Научная литература;
• Методическая литература;
• Наглядный демонстрационный и
раздаточный материал;
• Практическая логопедия;
• Работа по самообразованию;
• Медиотека компьютерных
программ.
Задачи обследования
Изучение качественных
особенностей развития ребенка
Выявление «уровня
обученности»
Определение характера
динамики развития и
обучаемости
Диагностическое
обследование детей
средней группы
Цель:
выявление детей с нарушением речевого развития
Задачи:
•
•
•
Выявление причины речевых нарушений;
Определение механизма и структуры речевого
нарушения;
Определение эффективных путей коррекции речевых
нарушений;
Совместная
деятельность с
администрацией
Учитель -логопед
Заведующий
Утверждение планов
работ
Утверждение
расписания работы
Комплектование
логопункта
Создание предметно
– развивающей среды
Зам. Заведующего
Согласование плана
работы
Организация и
проведение
открытых мероприятий
Педагог – психолог
Проведение психолого
педагогических
консилиумов;
Проведение
мониторингов
Совместная деятельность
со специалистами ДОУ
Воспитатели
Медицинские
работники
Психолого –медикопедагогическое
обследование
Воспитатели
по ИЗО и
английскому языку
Согласование лексических
тем;
Взаимопосещение занятий.
Учитель –
логопед
Участие в коррекционном
процессе
Обсуждение перспективного
плана.
Взаимопосещение
занятий
Музыкальный
руководитель
Обсуждение конспектов
утренников;
Речевая нагрузка
логопатов
Развитие
артикуляционной
моторики
Артикуляциооные
упражнения
Логопедичес
кий
массаж
Самомассаж
артикуляционного
аппарата
Формирование
правильного
звукопроизношения
Постановка
звуков
Подготовительный
период.
Артикуляционные
упражнения.
Воспитание силы и
направления
воздушной струи.
Массаж языка
Автоматиза Дифферен
ция звуков циация
звуков
В слогах открытых;
В словах и
предложениях ( в
открытом слоге);
В закрытых слогах;
В словах и
предложениях ( в
закрытом слоге);
В слогах со стечением
согласных;
В словах и
предложениях,
связной речи.
Употребление
смежных звуков по
артикуляции, не
смешивая их между
собой.
Формирование
грамматических
категорий
• Уточнение и обобщение
словаря;
• Формирование
грамматических категорий
• Работа над слоговой
структурой речи;
• Развитие связной речи.
Упражнения на
развитие