Тридцать первое января. Классная работа. Минутка чистописания дою дюо одю оюд юод юдо Цель урока: повторение изученных орфограмм. В следующих трёх стихотворениях встречается 12 слов с сочетаниями жи – ши, чу – щу, ча – ща. Какие это слова? Озеро Чуть колыша камыши, Дремлет озеро в тиши. Отраженья в нём живут: Тучи в озере плывут. Бор сосновый, как живой, Дремлет книзу головой. В следующих трёх стихотворениях встречается 12 слов с сочетаниями жи – ши, чу – щу, ча – ща. Какие это слова? Считалочка Подогрела чайка чайник, Пригласила восемь чаек: -Приходите все на чай!Сколько чаек, отвечай! Щука Щука в речке жила, Щёткой воду мела, Щи варила для гостей, Угощала пескарей. Какие орфограммы повторили? ЖИ – ШИ ЧА – ЩА ЧУ - ЩУ Есть ли среди записанных слов однокоренные? Докажи. Будут ли однокоренными слова гусь и гусеница? Что сейчас повторили? Разберите эти слова по составу. Хитрые превращения Превратите большой дом в маленький. Превратите маленький хвостик в большой. Превратите рыбу в человека. Превратите шест в число. Есть ли среди этих групп слов лишние? Как образуются новые однокоренные слова? Покажите, сделав разбор по составу. Корень – Приставка – Суффикс – Окончание - Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Общая часть родственных слов. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Сделай звуко - буквенный анализ слова Копьё - * сл., *гл., *согл. к–[ ]о – [ ]п – [ ]ь – [ ]ё – [ ]* ., * зв. Итог урока: Какие орфограммы повторили? Что ещё хотели бы повторить? Что (не) понравилось на уроке? Дом.задание: записать в тетрадь 20 словарных слов, подчеркнуть орфограммы.