Система работы школы по профилактике преступлений и

Система работы по
профилактике преступлений и
правонарушений
МОУ Рыбковская СОШ
Сафоновского района
Смоленской области
Структура работы по профилактике преступлений и правонарушений
Профилактическая работа
Тематические
классные
часы
Работа с
ПДН и
др.орг.
Индивидуальные беседы с
детьми девиантного
поведения
Работа с родителями
Посещение
на дому
Беседы у главы
Родительские собрания
местной администрации на правовую тематику
Организация досуга
Система
Кружков и секций
Занятость
во время каникул
Классные
мероприятия
Психолого-педагогический семинар
Психологическая
помощь
Работа
конфликтной комиссии
Мониторинг
Общешкол.
мероприятия
по
профилактике
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Повышение уровня воспитательнопрофилактической работы с подростками через
взаимодействие с ПДН и другими организациями,
решающими данную проблему.
Активизация разъяснительной работы среди уч-ся
и их родителей по вопросам правопорядка.
Развитие системы организованного досуга и
отдыха детей в каникулярное время.
Привлечение самих уч-ся к укреплению
правопорядка в школе.
Организационные
мероприятия:
Проведение мероприятий по выявлению учащихся,
склонных к правонарушениям, и своевременное
принятие мер по поступившим сигналам о
правонарушениях уч-ся.
Охват организованным отдыхом и трудом подростков
«группы риска».
Организация кружковой и секционной работы.
Проведение классных и общешкольных мероприятий.
Выявление семей, уклоняющихся от воспитания
детей, неблагополучных семей. Работа с ними.
Лекторий для родителей.
Изучение государственных и международных
документов о правах человека, о положении в
обществе и правах ребенка.
Постановке на школьный учет подлежат следующие
учащиеся:
Нарушающие Устав школы.
Неоднократно нарушающие Правила для учащихся.
Пропускающие занятия без уважительных причин.
Замеченные в употреблении алкоголя, наркотиков.
Совершающие правонарушения во внеурочное время.
Снятию с учета подлежат следующие учащиеся:
Проявляющие положительные тенденции в течение
года.
Имеющие хорошую характеристику классного
коллектива и классного руководителя.
План мероприятий по профилактике преступлений и
правонарушений совместный с ОВД
№п/п
Мероприятие
срок
Исполнитель
1
Сверка данных с ПДН.
Сент.
ЗДВР
2
Работа СППП.
В теч.
года
ЗДВР
3
Работа с родителями по
общешкольному плану.
В теч.
года
ЗДВР
4
Работа в соответствии с
общешкольным планом по
профилактике (прилагается)
В теч.
года
ЗДВР
5
Общешкольные и классные
мероприятия по плану.
В теч.
года
ЗДВР
6
Проведение индивидуальных бесед с
уч-ся, склонными к
правонарушениям.
В теч.
года
ЗДВР
7
Работа кружков и секций по плану
(прилагается)
В теч.
года
ЗДВР
Отметка об
исполнении
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА
«ЗАСЛОН»
по профилактике преступлений и
правонарушений
на 2007-12 годы
Цели и задачи Программы:
повышение уровня воспитательно-профилактической
работы с подростками через взаимодействие с ПДН
и другими организациями, решающими данную
проблему;
активизация разъяснительной работы среди уч-ся и
их родителей по вопросам правопорядка;
развитие системы организованного досуга и отдыха
детей в каникулярное время;
привлечение самих уч-ся к укреплению
правопорядка в школе;
создание обстановки спокойствия на улицах и в других
общественных местах.
Ожидаемые результаты:
Обретение учащимися и их родителями желания быть
законопослушными гражданами своей страны.
Возрождение и развитие положительных традиций
семейного воспитания.
Сокращение учащихся и семей, состоящих на
школьном учёте и на учёте в ПДН.
Развитие социального партнёрства по формированию у
подрастающего поколения ценностей,
ориентированных на всестороннее гармоничное
развитие личности, а не на разгул преступности.
Оценка предполагаемых
результатов предусматривает:
Мониторинг развития личности и межличностных
отношений.
Мониторинг состояния воспитания детей в семье.
Продуктивное участие в мероприятиях, смотрах,
конкурсах, выставках и т.д.
Отзывы детей, родителей и общественности о работе
школы в направлении профилактики преступлений и
правонарушений.
Мониторинг послешкольной жизни выпускников.
Критерии эффективности программы:
Критерии
Показатели
Методики изучения
1.Сформированность
индивидуальных качеств
личности
учащихся.
1.Усвоение
учащимися
учебных программ.
2.Развитость
духовнонравственных качеств
личности.
3.Сформированность
межличностных
отношений.
4.Увеличение творческой
активности учащихся.
1.
2.
3.
Изучение
уровня
воспитанности
учащихся по методике
профессора
П.И.Третьякова.
Изучение личностного
роста
ребёнка
и
межличностных
отношений
по
методике
Е.Н.Степанова.
Мониторинг участия в
творческих
мероприятиях.
2.Удовлетворён1.Комфортность и
1.
ность
всеми
защищённость учащихся
объектами
и
в школе.
субъектами
2.Удовлетворённость
воспитательнопедагогов организацией
го
процесса
трудовой деятельности и 2.
жизнедеятельвзаимоотношениями в
ностью школы.
школьном сообществе.
3. Удовлетворённость
родителей результатами
обучения и воспитания
ребёнка в школе.
4.Положительные отзывы
сельской общественности
о школе.
3.
Методика А.А.Андреева
«Изучение
удовлетворённости
учащихся школьной
жизнью».
Методики Е.Н.Степанова
«Изучение
удовлетворённости
педагогов
жизнедеятельностью в
образовательном
учреждении» и
«Изучение
удовлетворённости
родителей работой
образовательного
учреждения».
Изучение социального
запроса и мнения
общественности о школе.
3.Сформированн 1.Удовлетворённость
1.
ость
детей и родителей
устойчивых
воспитательным
воспитательн
процессом в семье.
ых позиций в 2.Уменьшение количества
семье.
неблагополучных
2.
семей.
3.Заинтересованность
3.
семей в
положительных
результатах
воспитания своих
детей.
Методика
А.А.Андреева
«Состояние
воспитательного
процесса в семье».
Анализ контингента
семей.
Изучение жизни
выпускников школы.
Этапы реализации воспитательной
программы:
Подготовительный этап (сентябрь 2007 года – август 2008 года).
•
Соединение воедино всех направлений деятельности школы по
вопросам профилактики преступлений и правонарушений.
•
Мозговой штурм идей педагогов в данном направлении.
•
Определение критериев, показателей и методов изучения
функционирования данной воспитательной программы.
•
Создание методического инструментария программы.
•
Диагностическая работа через изучение социального запроса на основе
ежегодного анкетирования и тестирования детей и родителей.
Системообразующий этап (сентябрь 2008 года – декабрь 2011года).
Корректировка единых требований школьного и домашнего воспитания.
Продолжение работы школьного лектория для родителей учащихся.
Возобновление работы рейдовой бригады в вечернее время, состоящей из
педагогов и членов Родительского Совета.
Проведение совместных с родителями и учителями досуговоразвлекательных мероприятий в рамках работающего в школе семейного
клуба «РОДНИЧОК».
Профилактическая работа через реализацию комплексного плана по защите
прав детей, предупреждению правонарушений и преступлений.
Формирование информационно-методического фонда разработок педагогов
по вопросам семейного воспитания и формирования духовно-нравственных
позиций личности учащегося.
Участие в различных творческих конкурсах.
Заключительный этап (январь 2011 года – август 2012 года).
Осуществление коллективной рефлексии по построению и реализации
программы.
Обобщение и презентация опыта работы в данном направлении.
Определение перспектив дальнейшего развития.
Механизм реализации
программы:
Работа в школе организуется таким образом,
что все объекты и субъекты воспитательного
процесса становятся непосредственными его
участниками.
Программа предусматривает ведение работы
одновременно с учащимися и их родителями.
Работа по ней не лишает педагогов творчества,
не освобождает от профессиональных усилий,
но рекомендует основные направления в
планировании работы с детьми.
Алгоритм работы школы с детьми группы риска
№
Мероприятия
Кл.рук.
ЗДУВР
ЗДВР
СППП
Родит.
Совет
Организационные мероприятия
1
Составление социального паспорта класса
+
2
Составление характеристик на детей группы «риска»
+
+
3
Выявление школьников, находящихся в трудной
жизненной ситуации
+
+
4
Организация встреч учителей и специалистов школы с
родителями
+
+
5
Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся
группы «риска»
6
Организация досуга и кружковой деятельности
7
Составление административных писем, ходатайств и
др. документов; направление документации в
КДН, ПДН и др. службы
+
8
Осуществление связи с КДН, ПДН и соц. службами
+
+
9
Организация работы и отдыха школьников в летний
период
+
+
+
+
+
+
+
Работа с учащимися
1
Контроль посещаемости занятий
+
+
2
Контроль текущей успеваемости
+
+
3
Вовлечение учащихся в кружки и секции
+
+
4
Проведение профилактических бесед
+
+
5
Посещение уроков с целью наблюдений за
учащимися
6
Направление на консультацию к психологу или к
врачам
+
+
7
Содействие в трудоустройстве
+
+
8
Проведение психодиагностики
9
Помощь в выборе дальнейшего образовательного
маршрута
+
10
Разбор конфликтных ситуаций
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Работа с родителями
1
Посещение семей группы «риска»
2
Проведение консультаций для родителей
+
3
Приглашение родителей и детей группы
«риска» на советы профилактики
+
4
Выступление на родительских собраниях
5
Разработка рекомендаций по воспитанию
детей и улучшению взаимопонимания
+
+
+
+
+
+
+
+
Работа с педагогическим коллективом
1
Организация обмена необходимой
информацией между учителямипредметниками
2
Консультации по результатам
психодиагностики
3
Выработка рекомендаций по работе с
детьми группы «риска»
4
Выступления с сообщениями на
заседаниях педсовета и совещаниях
5
Проведение деловых игр, семинаровпрактикумов для отработки навыков и
умений педагогов по работе с детьми
группы «риска»
+
+
+
+
+
+
+
+
Учет школьников группы «риска»
для комплексного контроля детей группы
«риска» и неблагополучных семей
Ф.И. учащегося
__________________________________________
__________________________________
Класс
_________________________________
Критерии наблюдения
1
Учебная деятельность:
- равнодушие;
- нежелание учиться;
- низкая успеваемость;
- затруднения в освоении учебных программ;
- систематическая неуспеваемость по одному или
нескольким предметам.
2
Взаимоотношения со сверстниками.
• Положение в классе:
- изоляция;
- противопоставление себя коллективу;
- положение дезорганизатора;
- положение вожака микрогруппы, состоящей их
«трудных» учащихся.
• Взаимоотношения со сверстниками:
- жестокое обращение со слабыми и младшими;
- пренебрежительное отношение к сверстникам;
- принадлежность к той или иной молодежной
группе.
Не наблюдаетИногда Часто
ся
3 Взаимоотношения со взрослыми.
• С учителями:
- конфликтный характер взаимоотношений с одним
или несколькими учителями;
- грубость, хамство;
- бестактность;
- ложь.
• С родителями:
- конфликтный характер;
- ложь;
- грубость, хамство.
4 Проведение свободного времени:
- бросил заниматься в кружке, секции, студии;
- в основном проводит свободное время вне дома
(с друзьями на улице);
- употребляет спиртные напитки;
- курит;
- зарабатывает себе на жизнь.
5 Отношение к труду, профессиональная
ориентация.
• Выбор профессии (для старшеклассников):
- незнание своих возможностей и
способностей;
- профессиональная неопределенность;
- неразвитость тех черт личности, которые
необходимы для избранной профессии.
• Отношение к труду:
- отрицательное отношение к работе;
- невыполнение трудовых обязанностей в
школе;
- неисполнение трудовых обязанностей дома;
- недобросовестное отношение к труду.
6 Поведение и поступки.
• В школе:
- прогулы;
- нарушение школьной дисциплины;
- нецензурная брань;
- жаргонная речь;
- порча школьного имущества;
- срыв уроков;
- драки.
• В семье:
- побеги из дома;
- невыполнение домашних обязанностей;
- непослушание;
- ложь.
• Противоправные поступки:
- бродяжничество;
- попрошайничество;
- азартные игры;
- употребление наркотиков;
- проституция;
- кража;
- вымогательство;
- порча имущества;
- нанесение телесных повреждений (в результате драки).
Конечный результат реализации
программы:
Влияние воспитательной системы школы на развитие
социального пространства села.
Сокращение учащихся и семей, состоящих на школьном учёте и
на учёте в ПДН.
Привлечение внимания к проблемам школы.
Соответствие выпускников школы прогнозируемой модели и
овладение ими гуманистическими ценностями.
Улучшение воспитания в семье.
Рост личностных достижений всех субъектов образовательного
процесса.
Удовлетворенность всех участников образовательного процесса
уровнем и качеством образовательных и воспитательных услуг.
Результативность работы
5
4
3
человек
2
1
0
2005
2006
2007
2008
годы
ПДН
ВШУ-дети
ВШУ-семьи
КДН
2009
Благодарим за
внимание!