СЛС «ЦИКЛИЧЕСКАЯ

«Я мыслю,
следовательно,
существую»
Рене Декарт.
Дидактические возможности данной
технологии позволяют успешно
решать задачу обращения ребенка
к логике, получать истинное знание
путём рассуждений, видеть,
как правильно из одних
утверждений выводить другие,
выявлять причины и следствия,
события, суждения, то есть
ЯСНО МЫСЛИТЬ.
1. НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ
ВДУМЧИВО, ОБРАЩАЯСЬ К ЛОГИКЕ
2. НАУЧИТЬСЯ УСТАНОВЛИВАТЬ
ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ
СВЯЗИ
3. ПОНИМАНИЕ АВТОРСКОГО
ЗАМЫСЛА КАК РЕЗУЛЬТАТ
РАССУЖДЕНИЙ
1).Анализ - мысленное разложение предмета
на составляющие его части или стороны.
2).Синтез - мысленное объединение расчленяемых анализом
элементов.
3).Сравнение - установление сходства или различия предметов.
4).Суждение - форма мысли, в которой с помощью связи понятий
утверждается или отрицается что-либо о чем-либо.
5).Умозаключение –мыслительная операция, посредством которой
получают новое суждение на основе одного или более уже принятых
суждений.
УЧИМ УЧЕНИКА РАССУЖДАТЬ
СЛС «СЛЕДОВАНИЕ»–
СЛС «ЦИКЛИЧЕСКАЯ» –
алгоритм, в котором выявлены
алгоритм, в котором суждения,
смысловые аналогии,
умозаключения, понятия имеют
повторяющиеся
однократную последовательную
по заданному логической
связь .
цепочкой циклу
в причинно-следственной связи.
СЛС «ОБРАЗНО-НАГЛЯДНАЯ» алгоритм, который строится на основе образа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
При разработке СЛС надо опираться на исходный материал художественного
текста, так как СЛС предполагает установление логических взаимосвязей в
литературном источнике с целью понимания авторского замысла.
Выбирается проблема, аспект, персонажи и т.д. для разработки и приемлемый
вид СЛС для решения поставленной задачи.
Устанавливаются причинно-следственные связи и графически выстраиваются в
схеме. Можно использовать свойства геометрических фигур, которые помогут в
установлении смысловых связей в произведении ( Например, на основе конуса и
его свойств построена схема к драме А.М.Горького «На дне» - вершина конуса
может смещаться) .
Выбираются ключевые понятия, герои, факты и т.д. Они станут основой
смыслового взаимодействия с опорой на логические связи.
Ассоциации и логические связи, представляемые в такой схеме, обнаруживают
себя, с одной стороны, из возможного прочтения этих понятий, с другой стороны,
- в виде достаточно конкретного, однозначного, аргументированного вывода,
который формулируется благодаря представленным связям.
СЛС образно-наглядная представляет самый сложный вид схем, поэтому она
требует комментария. Главное- разъяснить образ, на основе которого она
сделана , и идею выстраивания логических связей.
Комментарий к СЛС № 4
Условно композицию поэмы можно представить в виде
замкнутого круга, напоминающего циферблат ( ЧАСЫ).
Часы – символ конкретного времени, повторяющегося
циклически: от 1 до 12. ЦИКЛ ( 1-12) - отрезок времени,
который назовем условно «ЭПОХА». Изображенный в
поэме отрезок времени также будет условно именоваться
ЭПОХА. По окончании каждого цикла ( путь от 1 до 12)
возникает перспектива БУДУЩЕГО, которое в поэме
отсутствует. В поэме Ахматова употребляет глаголы
преимущественно в форме прошедшего и настоящего
времен («Вместо предисловия», «Посвящение»,
«Вступление» - прош.вр., 1 глава – прош. и наст.вр., 2 глава
– наст., 3 глава – наст., 4 глава – наст. и прош., 5 глава –
наст. вр, 6 глава – наст., 7 глава – наст. и прош., 8 главанаст., 9 глава – прош. и наст., 10 глава – ВЕЧНОСТЬ
/евангельские события/, эпилог – настоящее, будущее) .
Стрелками ( 12-1) изображен переход в новый цикл
(=будущее), который определяется осмыслением опыта
прошлого и настоящего. Ахматова приводит читателя к
мысли о том, что будущее зависит нашего ответа
прошлому, которое сопряжено с покаянием.
ЛОГИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ СУДЬБЫ В РОМАНЕ«ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ».
«Разве преступление и святость не слиты в живой душе в одну живую неразрешимую тайну?
Нельзя любить людей за то, что они праведны, п.ч. никто не праведен, кроме Бога…» (Д.С.МЕРЕЖКОВСКИЙ )
ПРЕСТУПЛЕНИЕ ( грех)
НАКАЗАНИЕ ( урок судьбы)
СВИДРИГАЙЛОВ - разврат, слабоволие,
безбожие, нечувствие к греху
раскаяние., пробуждение к милосердию,
отчаяние, нежелание выстрадать покаяние
ЛУЖИН – бежбожие, нечувствие к греху,
Сребролюбие, властолюбие, тщеславие
Душа омертвела настолько, что не способна
к воскрешению
МАРМЕЛАДОВ – слабоволие, уныние,
гордыня, пьянство
КАТЕРИНА ИВАНОВНА- тщеславие, уныние,
маловерие, слабоволие
АЛЕНА ИВАНОВНА – нечувствие к горю
ближнего, сребролюбие, корысть
ЛИЗАВЕТА – блуд, беременность
вне брака
СОНЕЧКА- блуд, но глубокая вера
РАСКОЛЬНИКОВ–уныние, своеволие,
богоборчество, тщеславие, убийство
Утрата личности, нежелание покаяния
ИТОГ
САМОУБИЙСТВО
ГИБЕЛЬ ДУШИ
ТРАГИЧЕСКАЯ СМЕРТЬ
Нищета как урок тщеславию,
Бунт, отчаяние
СУМАСШЕСТВИЕ, СМЕРТЬ
Омертвение души, неспособность к воскрешению
МУЧЕНИЧЕСКАЯ СМЕРТЬ
Кроткая, смиренная, верует в Бога.
МУЧЕНИЧЕСКАЯ СМЕРТЬ
Грех ее –смиренная жертва во имя любви к семье,
Идет к покаянию с осознанием своего греха
ПУТЬ К ВОСКРЕШЕНИЮ
ТРУДНОЕ ОСОЗНАНИЕ ГРЕХА, каторга
ПУТЬ К ВОСКРЕШЕНИЮ
при помощи Сонечки
ЕВАНГЕЛЬСКАЯ СХЕМА СПАСЕНИЯ.
ЛАЗАРЬ – человек, глубоко
верующий, благочестивый
СМЕРТЬ ( 4 дня был мертв)
ВОСКРЕШЕНИЕ
( Иисусом Христом)
Я есть воскресение и жизнь;
«Я
Иоанн,11:25)
оживет» (Иоанн,11:25)
умрет, оживет»
Меня, если и умрет,
жизнь; верующий в Меня,
Эпизод чтения Соней и Раскольниковым «Воскрешения Лазаря» - смысловой центр романа.
Раскольников и есть мертвец ( 4 дня до осознания смысла преступления),
но , как и всякий грешник, он имеет путь к воскрешению, т.е. оживлению души погибшей.
Схема стоится по алгоритму: «преступление-наказание-итог, исходящий из выбора
личности». Таким образом, «циклы» судеб персонажей в сопоставлении с
евангельской схемой ( Воскрешение Лазаря») проясняют авторский замысел
романа «Преступление и наказание»
ДУХОВНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ ЛИРИЧЕСКОГО ГЕРОЯ
АД
безумие
исступление
отчаяние
«горечь обиженных жалоб»
«нет солнца»
«нет моря»
Мучение
мысли о самоубийстве
обожествление возлюбленной
выжженная
любовью
душа
НЕЖНОСТЬ
Мефистофель:
«Я отрицаю все- и в этом суть моя…
Стремленье разрушать, дела и
мысли злые, вот это все –
моя стихия…»
Мефистофель:
ГОСПОДЬ БОГ:
«И посрамлен да
будет Сатана! Знай:
чистая душа в своем
стремленье смутном
Сознаньем истины
полна…»
Фауст – Мефистофелю:
«Великое разрушить ты не мог,
Тогда по мелочам ты
начал разрушенье»
Господь Бог:
«..он будет мой! Прошу на то лишь
Позволенья. Пойдет немедля
он за мной.
«Тебе на то не будет запрещенья –
Блуждает человек…»
Фауст:
«…две души живут
в больной груди
моей, друг другу
чуждые, и жаждут
разделенья…»
МАТЬ МАРГАРИТЫ
Погибает; воспитывала
дочь в чистоте , смирении
и вере в Бога
МАРГАРИТА
погибает ,в покаянии
выбрав Бога,
Сатана в борьбе за ее
Душу не победил
БРАТ МАРГАРИТЫ
Погибает, защищая
поруганную честь
сестры.
ИСТИНА,
ИСТИНА,
путь к
путь к
спасению
спасению
ПОГИБАЕТ
ЛОЖЬ
ЛОЖЬ
во спасение
во спасение
«
Солнце всходит
и заходит, а
в тюрьме моей
ТЕМНО» =
Р гг
МИ 30
ИЛЛЮЗИЯ О
ИЛЛЮЗИЯ О
СЧАСТЬЕ
СЧАСТЬЕ
Ь
ва СТ
ск НО
Мо АЛЬ
РЕ
БЕЗЛЮБОВНОЕ
ПРОСТРАНСТВО
ПУСТОТЫ
Суета сует
1
2
ак
а к РА
ер И Е)
т М И
Л
ас
м ИЯ ГЕ
ан КЦ АН
м Е
В
Ро РО И-Е
П НТ
А
(
ИЕ
ЕН Й
Щ НО
РА Н И
ЗВ ЖЕ ИС
ВО ОЖ КОП
С У
Р
3
ПОГИБАЕТ
Цифра 1- «ЧЕРНАЯ ПРОСКОМИДИЯ» (подготовка к балу сатаны)
Цифра 2- «АНТИ-ЛИТУРГИЯ» («ЧЕРНАЯ МЕССА») – бал у Воланда ( сатаны)
Цифра 3 - АНТИ-ЕВАНГЕЛИЕ для «ЧЕРНОЙ МЕССЫ» Воланда
Воланд – провокатор событий, но совершаются они по грехам людей,
а не по его воле, так как «бесы тоже веруют и трепещут» перед Богом.
ИЛЛЮЗИЯ
«правды»
гордого
человека
РЕЗУЛЬТАТ
воплощения
ложной
идеи