Модернизация образования Ч. 1. Неопределенность результатов Адамский А. И., научный руководитель

Модернизация образования
Ч. 1. Неопределенность результатов
Адамский А. И., научный руководитель
Института проблем образовательной политики
"Эврика"
1
Цели модернизации образования
• Догнать лидеров
• Удовлетворить критиков
• Обеспечить конкурентоспособность
• Занять население
• Улучшить жизнь людей
2
История модернизации образования
• Моисей – школа свободы: исход, закон, новые
ценности, текст
• Иисус – школа любви: учитель, новые правила,
нормы, новые ценности, новая школа
• Сократ – школа диалога: текст, метод, новые
ценности
• Блаженный Августин, Игнатий Лойола, Ян Амос
Коменский - система, учреждение, организация
• Княгиня Ольга, князь Владимир - новые ценности,
грамотность, учреждение, школа - государство
3
История модернизации образования
• Петр I - первая модернизация образования в
России
• Екатерина Великая - вторая модернизация,
создание института образования, системы
школ, охранная педагогика самодержавия
• Ленин, Сталин - третья модернизация
образования в России, педагогика
социализма
• Мы накануне четвертой модернизации
образования
Модернизация укладов - связь с
образованием
Модернизация образования: черепаха и Ахиллес.
Жизнь меняется: образование догоняет.
•Пока жизнь менялась медленно - школа НЕ успевала
малозаметно
•Примерно на этапе использования энергии воды,
стало ясно, что "гонка образовательного вооружения"
проиграна окончательно. До этого была война
луддитов – жестокая, но проигранная вчистую.
5
Модернизация укладов - связь с
образованием
• Телефон, радио, автомобиль, самолет,
ракета, атомная бомба и компьютер
"похоронили" образование как институт
"подготовки к жизни"
• Время предельных изменений (жизненного
цикла инноваций), стало намного меньше
времени изменений (жизненного цикла)
образовательных программ и институтов.
Технологические уклады и
образовательные институты
• При всем желании создавать новое, в нас
должно быть, по блестящему выражению
Ф. Хайека, смирение перед процессами,
"которые превосходят своей мощью
индивидуальный разум".
• Индустриальный уклад
• Информационный уклад
7
Влияние и эффекты образования
• Влияние образования на изменения жизни снижается
• Влияние образования на качество жизни
людей - снижается
• Качество дошкольного образования все
меньше влияет на здоровье и социализацию
ребенка
• Качество общего образования влияет
меньше, чем неформальные, несистемные,
дополнительные формы образования
8
Влияние и эффекты образования
• Качество профобразования становится менее
значимым, чем внутри фирма подготовка и
повышение квалификации
• Индустриальные институты и формы
образования (учреждения, организации типа
фабрик и заводов, войсковых подразделений и
тюремных укладов, административных контор) - не
гибкие, не не восприимчивые. Развитие
поэлементно в них невозможно, а тотально приводит к слому всей конструкции. Отсюда
бытующее представление о модернизации, как о
разрушении системы образования.
Человек - институт образования
• Человек становится институтом образования.
Иначе он не сможет набрать ресурс социализации,
самореализоваться, развить задатки и способности,
сформировать необходимые для этого
компетенции.
• Для этого ему нужны навыки конструирования
своей образовательной программы, умение учиться
учиться, помощь в поиске той деятельности, того
способа социализации и самореализации, который
максимально соответствует способностям и
наклонностям. Его особенностям, специфике, тому,
что отличает его от других.
• Это и есть новый стандарт образования.
10