О преемственности между ФГОС НОО и ФГОС ООО
advertisement
О преемственности между ФГОС НОО и ФГОС ООО Мусатова А.В, заместитель директора МБОУ СОШ №16 Переход на ФГОС ООО • С первого сентября 2013 года будет осуществлен переход на ФГОС основного общего образования «по мере готовности» образовательных учреждений • План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру стандартов Образовательные стандарты должны обеспечивать: единство образовательного пространства Российской Федерации преемственность основных образовательных программ начального общего основного общего среднего (полного) общего начального профессионального среднего профессионального высшего профессионального образования 3 ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования преемственность развитие Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Особенности ФГОС ООО Ведущие принципы – это принципы развития и преемственности Портрет выпускника как личностный ориентир Требования к результатам освоения ООП Требования к структуре ООП ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Личностные результаты 6 ФГОС ООО ФГОС НОО готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, личностные качества; социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, сформированность основ гражданской идентичности. способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме 7 ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Метапредметные результаты ФГОС НОО освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями ФГОС ООО освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории 8 ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Предметные результаты ФГОС НОО освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. ФГОС ООО освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социальнопроектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. образовательных программ как «приращения» в личностных ресурсах обучающихся: личностные результаты – фактор развития мотивационных личностных ресурсов; 9 метапредметные результаты - фактор развития инструментальных ресурсов Предметные результаты -Фактор развития когнитивных ресурсов. ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие ребования к результатам Цель НОО Цель ООО учить ученика учиться учить ученика учиться в общении 11 Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий, интернет, социальная самоорганизация Школа 1908-2008 Базовые интеллектуальные навыки (чтение, письмо, счет) «картина мира» Подготовка к выбору профессии Школа 2020 Умение работать с большими объектами информации Коммуникативные компетенции креативность способность переобучаться Требования к результатам освоения ООП - ведущий компонент ФГОС ориентир для оценки состояния системы общего образования 12 основа аккредитации ОУ критериальная база для итоговой аттестации обучающихся; основа для аттестации учителей и руководителей ОУ основа для нормирования условий и создания ресурсов Портреты выпускников • Начальная школа любящий свой народ, свой край и свою Родину уважающий и принимающий ценности семьи и общества любознательный, активно и заинтересованно познающий мир владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Основная школа • любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции • осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества • активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества • умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике • социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством • уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов • осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни • ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека. 2.Требования к структуре основных ООП начального и основного общего образования - преемственность и развитие Компоненты ООП НОО Компоненты разделов ООП ООО целевого •Пояснительная записка; •Планируемые результаты; • учебный план; •программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся; •программы отдельных учебных предметов, курсов; •программа духовнонравственного развития, воспитания обучающихся; • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; • программа коррекционной работы; •система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы . •Пояснительная записка; •планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы; •система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы содержательного • Программа развития универсальных учебных действий, направленная на формирование компетенций обучающихся в области использования ИК-технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности; • программа отдельных учебных предметов, курсов; •программа воспитания и социализации, включающая такие направления, как духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; •программа коррекционной работы. организационного •Учебный план; •система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта Требования к структуре – преемственность и развитие Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса: ФГОС НОО: 80% и 20% В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся предусматриваются: учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность ФГОС ООО: 70% и 30% Часть, формируемая участниками образовательного процесса предусматривает: возможность введения учебных предметов, курсов, обеспечивающих различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность Приоритетная цель школьного образования: • развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу, • проектировать пути её реализации, • контролировать и оценивать свои достижения. Научить учиться Программа формирования УУД включает в себя: - ценностные ориентиры содержания образования; - характеристики УУД и типовые задачи их формирования; - преемственность УУД при переходе от начального к общему образованию. УУД • и более узком • в широком (психологическом) значении значении этот термин «универсальные термин можно определить как учебные совокупность действия» означает умение способов действия учащегося учиться Планируемые результаты Личностные результаты Самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация Метапредметные результаты: Регулятивные УУД Целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция Познавательные УУД Общеучебные, знаково-символические, информационные, логические Коммуникативные УУД Инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией Предметные результаты Определены с учетом содержания учебных предметов ФГОС предусматривает формирование основ учебной деятельности ребёнка НОО обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. ООО обеспечивать личностное самоопределение учащихся: формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности. Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО Федеральный уровень 21 Национальная инициатива «Наша новая школа» План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 г.г. ФЦПРО на 2011-2015 г.г. http://www.fcpro.ru/ Постановление от 31 мая 2011 г. №436 О порядке предоставления в 2011 2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования Инструктивно-методические письма: -О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (№03-255 от 19 апреля 2011г.) -Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования (N 03-296 от 12 мая 2011г) План-график введения ФГОС Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования Федеральный перечень учебников Федеральные требования к оснащению образовательного процесса
